幼儿园建构区游戏环境创设-ppt课件.ppt

幼儿园建构区域游戏
活动指导策略
蓝巧玉
精品课件
精品课件
一、活动内容与关键经验
建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料
，运用思维、想象和动手操作，创造性地反
映周围生活的游戏，它融操作性、艺术性、
创造性于一体。
指针对幼儿在调查过程中，收集到的一些零散的、个体感兴趣的内容进行分享与交流。
精品课件
对于同一内容，有时幼儿需要反复多次进行调查与参观，比如幼儿在第一次游戏后，发现相关内容经验不足，这时教师可以再次进行此环节，拓展幼儿的经验，为下一步的游戏奠定基础。
精品课件
3、讨论与计划
在确定游戏内容、丰富经验之后，教师可组织幼儿就游戏展开讨论，制订计划。
精品课件
精品课件
讨论中，教师要注意有效筛选与判断幼儿提出的问题，关注幼儿是否倾听同伴的发言，引导幼儿听取别人的意见，鼓励他们大胆提出自己的想法。
精品课件
精品课件
4、创意与建构
建构游戏计划确定以后，幼儿就会按照讨论好的计划积极地投入到游戏中去。教师要给予一定的时间保证，提供必要的物质条件，鼓励幼儿创造性地开展游戏。
精品课件
精品课件
5、分享与交流
这是整个建构游戏中的必要组成部分。分享与交流包括分享经验和拓展思路两部分。
精品课件
精品课件
比如：“你们小组的搭建任务完成得怎样拓展思路，是指帮助幼儿逐渐丰富游戏场景、材料、主题、情节，使幼儿对下次游戏充满期待。比如：“还需要增加哪些材料？”
精品课件
三、评价的一般要点
对建构区进行评价，可以帮助教师理解幼儿的游戏行为，理解幼儿又出现的兴趣和需要，及时发现存在的问题并给予适当的调整。评价的内容包括区域环境的创设、区域中的幼儿、区域中的教师三个方面。
精品课件
1、区域环境的创设
（1）建构区空间是否宽敞、地面是否平整，有助于幼儿搭建活动的开展。
（2）建构区墙饰是否能够根据幼儿的游戏需要及时进行调整、补充。
精品课件
2、区域中的幼儿
（1）是否主动自愿地参与游戏，表现出较强的自主性、计划性和创造性。
（2）是否能够掌握基本的建构技能。
（3）作品是否能表现出对称、平衡、多样化且统一等艺术形式，有美感。
精品课件
3、区域中的教师
（1）是否能关注到幼儿的建构技能、材料使用、交流合作等，并能根据现场需要提供适宜的支持，或调整区域的环境。
（2）是否有合适的方法帮助幼儿确定建构游戏主题和内容。
精品课件
四、问题与对策
1、建构区需要提供哪些材料？如何科学合理地存放？
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”建构材料时建构活动的基础。建构区的材料包括三类：一是专门的建构游戏材料；二是自然的建构材料；三是废旧物品材料等。
精品课件
精品课件
精品课件
此外，根据游戏的需要，教师还可以提供一些动物、植物、交通根据等成品玩具作为辅助材料。
建构区材料丰富且形状多样，因此科学合理的存放可以帮助幼儿快速寻找和收放。
精品课件
（1）选用适宜的橱柜或容器存放建构材料。
比如存放积木类建构材料的玩具柜应采用开放式的，便于幼儿取放；同时，玩具柜还须坚固且适合幼儿高度。针对小型桌面插塑材料，可以利用工具箱等带有隔断的盒子盛放。
精品课件
精品课件
（2）将分好类的玩具材料放置的区域贴上相应的标志。
分类的标志可以采用多种方式，如图示分类法、代号分类法。
精品课件
精品课件
2、建构区的墙饰如何创设？
建构区墙饰应注重与幼儿的互动，根据幼儿游戏的需要及时加以补充和完善，要突出“示范”、“欣赏”、“提示”和“分享”四个功能。
（1）示范功能：
精品课件
精品课件
（2）欣赏功能：
（3）提示功能：
（4）分享功能：一般展示幼儿已完成的作品照片或幼儿设计的建构平面图，也可以展示幼儿绘制的作品步骤图。分享墙饰是一个让幼儿相互学台，教师可以利用墙饰让幼儿学习、分享彼此的经验。
精品课件
精品课件
3、建构游戏中，幼儿需要掌握哪些技能
建构游戏的技能根据材料的不同分为：排列、组合等。
（1）操作积木材料需要掌握以下技能：
①平铺：把积木一块接一块地、首尾相接地平放在地面上，变成一条马路或一个平面，这是平铺技能中最基础的一种。在此基础上，运用半环形积木可以进行弯曲平铺，或者将各种形状的积木按规律平铺，形成规则平铺。
精品课件
②垒高：先放一块积木，再垂直放上一块积木，反复重复同一种动作模式，直到用完手边所有的积木。不同形状的积木有不同的垒高方法高。
精品课件
③架空：用一块积木盖在两块相互之间有一定距离的积木上，从而把他们连接起来。
精品课件
④围封：运用多块积木形成一