2022年全国乙卷高考语文试题卷（附答案及详细解析）.docx

绝密★启用前2022年普通高等学校招生全国统一考试（全国乙卷）
语文
考前须知：
1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡，高兴，但未见到弟弟，内心牵挂， 充满思念
.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来表达，且有不同的感受。
请对此加以分析。（6分）
⑴ 弟弟在上海生活时，我看周围的年轻人的群体生活感受是：心里充满了慌乱。“我”想这些流浪的年 轻人，他们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。他们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有 回头。但是他们都充满了饥饿，是可怕的一群，笑着却又打着寒战，累了却又怕懒。“我”心里的对弟的前途 未卜的流浪生活充满忧郁和慌乱。
⑵弟弟在山西生活时，我看周围年轻人的群体生活感受是：心里可开心极了。“我看到不少和你那样年轻 的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你 们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。”“我”很开心，也很放心，“我”坚信胜
. A. D
.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？
武王攻占了殷国，召见了太公询问他：“对殷商的部众该怎样处理呢？ ”
（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
现在我请求对那些没有人赡养的老弱之人，没有居所的孤独之人，按照等级供给他们财物. A
解析：“是诗人早年的知心好友”错误。“相知何用早”是一个反问句，“何用”即为什么，第4句的“怀抱即依然”也印证了二人应该不是早年的知心好友
.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简 要分析。（6分）
答案：
①《送杜少府之任蜀州》是直抒胸臆。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的 “无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。
②本诗作者点明自己与朋友都有贫困潦倒的生活经历，又有着共同的情怀理想，借景抒情，虚实结合的手 法来抒情。颈联的“浦楼””两句和尾联的“去去”两句，一实一虚，表达了对友人离去的不舍和担忧之情 解析：此题涉及古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物 和事件等说明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》是送别诗，尾联的“无为在歧路，儿女共沾巾”意为不要在岔路口上分手之时，像 青年男女那样悲伤得泪湿衣襟，属于直接抒情；《白下驿饯唐少府》那么是将饯别场景和想象分别后的情景联系 起来。“去去”是想象友人越走越远，是用虚实结合的手法抒情。
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(1)轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺
(2)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花。
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性黑默写两种类型。 解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要 求，此题属于理解性里默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时工
(1)要注意“娴熟的技艺”、“当时有 名的两首乐曲”等的提示。(2)要注意“数目字”“多种解读等的提示。(3)要注意“以落花归根为喻”“辞官，而仍 然关心国家前途命运”的提示。
.①顺理成章②难以言喻 ③迫不及待
解析：此题考查正确使用词语包括熟语的能力。这里考查在语句中正确运用恰当的成语，成语运用一般可 以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，还可以从词义角度，用提及语素与词义轻重。解题还可以从用法 角度用适用对象与感情色彩解题，另外还要看搭配对象语法功能使用对象等。这里主要采用根据上下语言环境 来选择恰当的成语。第1处填顺理成章，表达自己做事情顺着条理就能做好。和大家一样，进照相馆照相。第2 处用难以言喻，来描述照相时身处幽暗环境时，心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来，同时照 应后面的“牵动人心、令人神往”。第3处填迫不及待，前面照应“惦记着这件事，兴奋的晚上睡不着，后文呼 应“想看到自己照片上的自己等待看到照片”.
①第1处三句话，是表现个体“我”在照相时对自我各方面形象的急切关注，只在首句标出主语“我”， 下两句连贯紧承，突出急切关注的情感，语势贯通，情感充分，酣畅淋漓；②第2处三句话，是陈述周边别人 给“我”的提示，七嘴八舌；③每个人都对“我”提示，也就得每句话都用“你”，突出了周边人们对个体 “