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教师《指南》读书笔记10篇
《指南》读书笔记1
暑假前，聆听了王老师关于解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的精彩讲座， 讲座后我将《指南》打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番， 在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和 基础。”
通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的不错状态。 健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而 每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年 龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。
健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的 身心状况而身心状况中又包含有健康的体态、情绪安定愉快、有一定的适应能力。 在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩 子的各方面不不错，通过学习后我们在与家长交谈时就可以利用《指南》中的相关 知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。
其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、 有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该利用各种活动进行 教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放到首位，幼儿的教育才能 达到必然的效果。动作的发展中每个年龄阶段的发展都是循序渐进的进行的，目标 中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿达到某 种程度，我们就应该利用形式多样的教学活动开展，使其幼儿达到发展目标。
最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含有不错的生活 与卫生习惯、有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力，幼儿 的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自身的事情自身做、 有独立意识，养成不错的生活习惯与生活能力。
总之，幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要 任务，健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的兴趣， 体验到健康成长的快乐，从而形成健康的个性心理品质，推动身心和谐发展，为终 身学3
这几天我学习的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域，通过学习受 益颇多、感触也颇多。尤其是里面的一些案例，更是让我陷入了深深的思考。
记得里面有一个案例是这样的：一个叫小雅女孩，有一天要和妈妈玩上课的游 戏，妈妈就边弄手中的袋子，边扮演学生，可是让妈妈没想到的情景出现了，小雅 凶凶的批评妈妈，批评玩妈妈之后又开始批评妈妈旁边的布娃娃，上了两个月幼儿 园的小雅的举动俨然是和老师学的，听完这个案例之后，我深深的感受到教师言行 的重要性，幼儿社会学习的主要方式是模仿，而老师在幼儿的心中有独特的地位， 是幼儿经常主要的模仿对象，因此，老师一定要慎言慎行，切勿一味的批评教育， 认真思考，善于反思，不断钻研尝试有效的教育策略，真正做到为人师表。
还有一个案例是关于物质加强的案例，这让我不禁想起了平日里教育教学活动 的场景，在孩子们读《帮我早读书》的时候，有些孩子不能认真读，此时我会拿着 山楂之类的小零食对孩子们说：“现在老师看看谁读得好，读的好的小朋友有奖励 的。”边说边晃动手中的小零食，这招很有用，孩子们立刻都能很认真