观潮反思1 (2).doc

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境,如闻其声，如见其景。在本学期的老师根本功大赛中，我特意选择了这篇课文进展教学，重点讲读“潮来时"的《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境,如闻其声，如见其景。在本学期的老师根本功大赛中，我特意选择了这篇课文进展教学，重点讲读“潮来时"的情形。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回忆整堂课的教学,这堂课在教学中主要表达出以下一些教学思想:
　　一、学生为主体的意识表达得非常清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，表达了以人为本;
　　二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的进步，施行并落实语文五好目的,表达了语文学科的工具性；
　　三、恰当地使用现代化教学技术手段，以进步课堂教学的效率；
　　总之,从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读,学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验；通过自由评,使学生的参和意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。
　　“读中感悟，议中深化”，学生不仅读懂了课文,而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也得到打破。总的来讲，本课教学目的根本到达，缺乏的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如句子比较、背文方法的指导、成语积累的训练就稍嫌缺乏了。我想可能是我教学设计安排的容量是否过多，因时间的问题我在教学时就临时作了一些调整或缩简,以后在设计和教学中还需注意到这些因素，毕竟设计时可能总想到要尽善尽美，，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于进步。俗话说,玉有瑕疵，人无完人。通过了这次教学，有满意之处,也有缺乏的地方，但它们都将是我的收获，我的所得。