成教兴农谱新篇-鸣鹤山庄引凤来.doc

成教兴农谱新篇 鸣鹤山庄引凤来
　关键词：成教兴农;筑巢引凤（鸣鹤核桃基地、休闲观光园）
　 当前，农村成人教育办学难的问题已成为不争的事实。因此，作为乡镇成校如何面对现实，走出低谷，为农业增效、农民增收和转移农村剩余劳动力及新农村工作热情，以严谨的工作态度，以科学的工作方法，以得力的工作措施，以全身心地工作投入去组织实施，是管理过程的中心环节，也是实现目标工程的关键所在。
　　㈠以“筑巢引凤”工程为重头，构建教师年度绩效考核评价体系
　　为调动广大教师的工作积极性，激励和导向广大教师目标行动，我们全方位、多角度、立体式地设计了《西鸣鹤学校教师年度绩效考核评价量表》，整体考核体系总计为100分，其中思想品德块为15分，占权重的15%；常规管理块10分，占权重的10%，“核桃种植”工程块70分，占权重的70%，突出了龙头工程的地位，岗位职责和其它工作任务块5分，占权重的5%。思想品德块是对教师师德的专项考核，如果此项考核不合格，实行一票否决制，直接不能参加评优选模和岗位职务聘任。
　　㈡以完成任务的数量和质量，客观公正地对每个教师进行考核
　　⒈考核方法客观公正，民主与集中相结合
　　民主指本校教师、校务委员会领导及教办有关科室人员；集中指学校领导班子。届时组织以上人员通过检查材料、座谈了解，结合平时工作和对其本人的客观看法进行综合评价，计绩方法是按以上四部分人员所打分数之和的平均值作为本人年度工作绩效。
　　⒉评价方法科学可行，定性与定量相结合
　　考核内容一般是能定量的，如被《成人科教报》、本中心网站和各级新闻媒体采用的稿件，可以篇数累计记分；要求老师每年入村技术指导科技示范户不下40天，可按下去的天数累计记分。可也有不少工作如：要求填写科技示范户登记表认真、清楚，技术指导措施得力，记录详实，有一定的参考价值；工作计划、总结、教案等实际、实用、有价值等都难以量化。我们就先定性，后定量，即先评出一、二、三、四等或优、良、中、差等级，然后再将每个等级赋予一定的分值。这样模糊评价比直接定量评价会更
科学、更准确。
⒊考评结果与评优选模、职称评聘等个人利益相结合
　教师年度绩效结果评出后，按名次排出个人在群体中所占的位置，存入个人业绩档案，评选优秀教师、先进教育工作、职称评聘、奖金、福利分配时要与绩效挂钩，谁受奖、谁受罚，一揭明了，从激励机制上消除人情色彩，尽量减少敏感问题上的不良现象发生。
　　三、“筑巢引凤”工程的成效
“筑巢引凤”工程的启动和实施，使广大教师人人有担子、有压力，个个有目标、有责任。压力变动力，动力变效率，效率变效益。如老师们指导的科技示范核桃种植项目，发挥了当地干旱丘陵地貌的优势。即将成为我镇的一项支柱龙头产业。食用菌生产种植户已发展到全村总户数的40%以上，每户的年纯收入都在5000元左右，而且种植的菌种也越来越多，包括平菇、香菇、鸡腿菇、双孢菇等七八个品种。为加快城乡一体化及新农村建设提供了智力支持和人才保障。一年多来，现场培训400多人次，向城镇转移劳动力300余人，还通过网络下载的数百份实用技术资料，几乎发遍全村科技示范户和骨干党、团员、干部。去年初冬时节，学校指导的冬闲棉茬地膜菠菜试验，比露天菜提前一个月上市，此时值正月中旬，市场青菜青黄不接，市场价格为每公斤3元以上，亩折合纯增收入1200