三大改造教案.doc

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第5课 三大改造
一、教材容分析
本课在教材中起到了承上启下的作用，上接第4课?工业化的起步?，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持，下接第6合作社，品尝到了甜头，欣喜假设狂的心情。
教师：同学们，对于生产关系的调整，生产力的解放不是一早一夕的事情，而是经过中共二三十年的探索与实践，这条路，不容易呀，有成功，也有失败，但最终还是走向了成功。
过渡：当时广阔农村和城市里的还有很多的手工业者，他们也很贫困。这些手工业大多是一家一户的家庭手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，既然也是因为大家各干各的，才导致大家都受穷，那能不能采取和农业一样的方法来帮助手工业者.
情境创设：
甲和乙是两个铁匠，生产农具。甲生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高，乙生产的质量差，但人手充足，产量高，两家都挣不到钱。请学生设计一个合理的方案，让甲和乙双赢。
教师：同学们通过这个测试题，再身临其境的当一回周瑜，想一想在这种情况下，我们国家对手工业会采取什么改造方式呢.
学生：把两家铁匠联合起来，互相弥补，互相合作，二人同心，其力断金。
教师：国家对手工业也采取了社会主义改造，成立了手工业生产合作社。到1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
展示：
手工业生产合作社成果
教师：党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极开展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所决定的。这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进展，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广阔农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件，真是
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“团结就是力量〞、“众人拾柴火焰高〞。
过渡：在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进展改造。
二、股份制改造之雏形——公私合营
教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。—4段，对资本主义工商业的改造进展探讨。
思考：〔1〕.
〔2〕资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮.
〔3〕中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么.
学生：思考，答复以下问题。
展示：
企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来承受这种改变，是史无前例的第一次。 ——云在一届人大上的发言
展示：工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和报喜图片。
“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年方案的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣兴盛的社会主义国家。
——一位资本家的肺腑之言
总结：通过材料让学生深刻认识公私合营给民族资本家带来了春天。加深学生对资本主义工商业的社会主义改造的掌握。
三、功大于过——评三大改造