南极，一片净土.doc

28﹡ 南极，一片净土
教学目的：
“洲、豪”等9个生字,注意积累优美词句。
，理解课文内容，体会思想感情,增强环保意识.
3。搜集、交流有关南极的资料,培养学生搜集、处理信息的才能。
重28﹡ 南极，一片净土
教学目的：
“洲、豪”等9个生字,注意积累优美词句。
，理解课文内容，体会思想感情,增强环保意识.
3。搜集、交流有关南极的资料,培养学生搜集、处理信息的才能。
重点难点：
引导学生理解课文内容,体会南极为什么会是一“片净土”是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。（精品文档请下载）
教具准备：
生字、词语卡片，教学挂图（课文插图），有关南极的图片、文字资料。
教学过程：
一、 提示课题，检查预习
1。交流自己所理解的南极,激发学字的好方法。
，注意读准字音，把词句读通顺。
4。说说课文主要讲什么。
二、自主学习，感悟交流
⒈默读考虑：为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么要这样做？
⒉抓住重点句子交流、讨论、朗读，进步学生的认识：
⑴通过考察队员及旅客的行为，体会“南极属于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木”的共识.
通过船主和驾驶小船的卡地亚小姐的言行，感悟人们保护南极生态环境的强烈意识和自觉行为。
再读课文，学生交流读书感受并进展质疑问难。
三、拓展延伸
⒈交流自己搜集到的有关南极的文字或图片资料，进一步感受南极是“一片净土"。
⒉举办“话说南极”报告会或“南极风光”图片展示会。
板书设计： 南极，一片净土
提醒 走路悄悄的 追赶塑料袋

保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动
教学后记:
课堂上在放手让学生自主学习的同时，老师要引导学生边读书边质疑，要让学生结合上下文,抓住重点词句进展理解.（精品文档请下载）