小学英语字母单词句型教学建议.doc

小学英语字母、单词、句型、阅读和语法教学建议
一、字母教学的建议
：在潜移默化中进展字母的导入，例如：在进展单词教学的时候，要求在出示单词的图片和实物的同时,一定要出现单词的拼写形式。但不要求进展字母的拼读小学英语字母、单词、句型、阅读和语法教学建议
一、字母教学的建议
：在潜移默化中进展字母的导入，例如：在进展单词教学的时候，要求在出示单词的图片和实物的同时,一定要出现单词的拼写形式。：字母大小写要区分清楚，同时在四线三格上书写准确标准.（精品文档请下载）
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    在进展单个字母教学时,应注意增加教学的兴趣性,可以设计一些相关的游戏或活动，来帮助学生进展记忆.
（1）在单词教学中配合字母教学。
在出现新单词的时候，老师应对key words进展拼写的领读。
在复习旧单词的时候，老师要给学生时机进展拼读练忆.
在课堂上或者是课后进展适当的书写单词的练习。
（2)在句型中配合字母教学.
教学中出现的key sentences 在黑板上进展板书后，对句中每一个单词都进展字母的拼读训练;例如：What is your name？ 就分别对what 、is、your、name这四个单词分别进展拼读训练；其目的是增强学生的认读才能.
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二、单词教学的建议
１。学生能听懂并说出单词；能认读单词；能由在老师的引导下拼写一些简单的单词开展到正确书写所学单词.
２。老师在单词教学中应注意的问题：
在低段教学中,我们根本上采用以实物、图片或者是形象的肢体语言来帮助学生理解单词的含义.
在中、高段的教学中我们尽量在情景当中来处理单词。
三、句型教学的建议
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２。学生能听懂并说出句型；能认读句型（从二年级字母教学完毕以后开场）；能书写（模拟写）句型（从二年级字母教学完毕以后开场）;能根本运用所学过的话题句型进展简单的表达.（精品文档请下载）
３。老师在句型教学中应注意的问题：
句型教学以情景教学为主，老师要在情景中帮助学生理解句型的含义，不要翻译句型的意思，也不能要求学生翻译句子.（精品文档请下载）
教学中应注意句型的积累,在进展某一个话题或句型的教学时，不能只限对该句型或话题的教学，而应该尽量和以前所学过的句型或单词联络起来，使学生的信息逐步增加。（精品文档请下载）
四、阅读课文的教学建议
1。学生能根本理解课文含义，能就课文当中提出的问题作出简要的答复,或者是能判断对和错。
key words 或者是key sentences的帮助下完成对课文的简单复述。
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首先要理解为什么要在小学英语教学中引入阅读教学？
阅读教学不是单词课，也不是句型或语法课，因此该教学是整个语篇的教学,从学生最后的语言表达来看，就是对整个语篇的表达，而不是个别单词和句型的产出。（精品文档请下载）