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《购物策略》教学反思
《购物策略》是一节专题性的综合理论活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中,学生已有初步的活动经历、体验，因此这节课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知《购物策略》教学反思
《购物策略》是一节专题性的综合理论活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中,学生已有初步的活动经历、体验，因此这节课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略,并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。这样既沟通了数学和生活的亲密联络，又让学生在活动中,真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联络，帮助学生更好地理解数学,培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的才能，体验数学的价值,进步学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好根底。
为了有效地突出重点，打破难点,在教学上力求做到：1、从学生的实际出发,运用现代教育技术，为学生创设和谐的学习气氛,激发学生的学习热情,自主参和到学习活动之中.  2、联络学生的生活实际，创设购置饮料的情景，让学生综合运用数学知识分析商店的优惠策略，体会到数学和生活的亲密联络，从而学会购物到达学以致用的效果。3、以学生为本，改变学生的学习方式。鼓励学生独立考虑、合作探究解决问题,让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法,培养学生的合作意识和理论才能,表达学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。