[《爱莲说》1]《爱莲说》.docx

[《爱莲说》1]《爱莲说》
教课目标：
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教课时数：一课时。
教课步骤：
一，导入，培育兴趣，加强动机
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[《爱莲说》1]《爱莲说》
教课目标：
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教课时数：一课时。
教课步骤：
一，导入，培育兴趣，加强动机
，赏识莲花图片十余幅，师生共同给它们命
名或配以诗文名句。教师准备的是：生花妙笔、含露乍开、姐妹仙子、
含苞欲放、青春将逝、一花独放、小荷才露尖尖角、世人皆睡君独醒、
黑夜给了我黑色的眼睛
生花妙笔
梦
落雁沉鱼
，引出课本180页《祖先笔下的“莲”》。指名读：
“在祖先笔下，莲花，或与天真贞洁的少女结下不解之缘，或被用作傲慢脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。”
最喜爱莲花的当数宋朝的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，固然只有119个字，倒是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。但周敦颐喜爱莲花主要其实不是由于它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞叹它的美。那是为了什么呢？请看课文。

关于作者，请看“阅读提示”。老师增补两点：（1）周敦颐为官清
正清廉，认为百姓洗脱冤枉为己任，甚得百姓敬爱。（2）周敦颐是宋
代理学的首创人，对宋、明两代的哲学思想影响很大，理学大师程颢、
程颐兄弟都是他的学生。
，运用“师生倒置法”——学生当“老师”，老师当“学生”。
这可是很能培育能力的呀！下边请“老师”们“备课”。
二，“老师”们“备课”（即预习），印发以下“备课大纲”（即预习任务）。
，标出生字词。
：颐蕃淤濯涟亵鲜噫
。
爱莲说可爱者甚蕃
自李唐来出淤泥而不染
濯清涟而不妖濯清涟而不妖
濯清涟而不妖不蔓不枝
香远益清亭亭净植
亭亭净植可远观二不行亵玩
予谓菊花之隐逸者也
君子噫
陶后鲜有闻同予者何人
宜乎众矣
，翻译以下句子
1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2）中通外直，不蔓不枝。
3）香远益清，亭亭净植。
4）可远观而不行亵玩
5）予谓菊，花之隐逸也。
6）菊之爱，陶后鲜有闻。
7）莲之爱，同予者何人？
8）牡丹之爱，宜乎众矣。
4，本文主题是什么？
5，提出你的问题，特别是“无疑之疑”。
三，请“老师”们“授课”——采纳“师生倒置法”疏导语言文字，口译课文。
先重申翻译要求：
1）尽量译出每一个字；
2）补出省略成分；
3）畅达，正确。
尔后每个“老师”（即学生）一句，先朗读，再口译，再解答“学生”（即老师）一两个问题。问题以字词讲解为主。同时师生评判、议论、辩