学校古诗文诵读、美文诵读、典诵读活动实施方案.docx

“XXX学校古诗文诵读、美文诵读、典诵读” 活动实施方案
一、指导思想
中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵 深刻，意境高远，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类 智慧的结晶，通过开展经典诵读活动，使学生在记忆力最好 的时候养的唯一途径。使全体语文教师明白推 进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读 中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文 化的有效途径。
2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员 会推荐的《中华经典诵读读本》、《弟子规》、《论语》等经典 诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系， 研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学 生诵读这些经典文化，做好充分准备。
3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校 本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方 法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经 典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经 典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起 来，引导学生学以致用。
（三）整合资源，营造气氛
学校将在校园和教室显眼地方补充装饰经典的内容，各 班级可以充分利用展栏、图书角、班级活动等栏目营造读书 气氛。
（四）建好阵地，有效运作
全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施：
1、每周抽出早读课时间，各班按照不同学段的内容开 展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行 经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游 戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
2、以落实充分发挥实效性预习。挖掘学生语文学习潜 能，全面提高语文课堂教学效率为抓手，积极倡导“长课短 教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周语 文老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展 经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴 趣，营造书香班级、书香校园的气氛。
3、每周星期一早上，语文老师根据学生诵读情况选出 经典诵读小组长，让组长去检测组内同学，不能通过检测的 人，记下名字，交与老师催促；每节语文课前3分钟，开展 “课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全参与；每周五 可利用语文课局部时间将本周所吟诵的经典进行简单的讲 解赏析，或进行诵读指导。
4、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活 动课，将本月所吟诵的经典全面复习，或在班级内举行吟诵 表演、好书推荐等活动。
5、各班老师争取充分发挥家长作用，催促学生每天回 家进行30分钟经典诵读活动。在读美文和经典时作好读书 笔记，倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛 围。
四、搭建平台，展示成果。
为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方 法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的 兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生 活的一件乐事。
1、诵读基本原那么
不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百 遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知 其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳 听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效 地提高诵读的效果。
2、诵读内容及要求
诵读的经典文集主要是《小学生经典古诗文诵读》（每 周两首）