比例尺的应用教学课件.doc

比率尺的应用教课课件
在操作、观察、思虑、概括等学习活动中理解比率尺的意义，
正确计算比率尺，认识比率尺在实质生活中的各种用途。下边是的比
例尺的应用教课课件，欢迎大家阅读参照！
比率尺的应用教课课件州的实质距离。(板书：实质距离)
师：看，在这幅地图上(出示第一幅地图)从华安到漳州蚂蚁只
用了4秒钟，(出示第二幅地图)在这幅地图上蚂蚁用4秒钟还可以到达
吗?(出示第三幅地图)在这幅地图上呢?
师：为何相同是从华安到漳州，有的只需4秒钟就能到达，而有的却到达不了呢?(地图有大有小)
请同学们观察这几幅地图，它们固然大小不一样，但形状却相同，这是什么原由呢?(让学生思虑片晌后才说，可先让学生说)是由于人们在制作这三幅地图时所用的比率尺不一样，这就是我们今日要学习的内容：比率尺(板书课题)
【设计企图：脑筋急转弯意在激趣引出地图，对学生都比较熟习的地图，经过“这几幅地图，它们固然大小不一样，但形状却相同，这是什么原由呢?”这个问题来指引学生思虑，经过三张地图大小不一样样，而表示的实质距离却相同，惹起学生认知矛盾，聚焦依照比率不一样，表示的大小也不相同，从而引出比率尺，指引学生从生活中学习有关比率尺的内容。】
二、自主学习，认识比率尺
、什么叫比率尺?它是尺吗?是比率吗?请同学们打开课本48页，自学48页的内容。
、揭露比率尺的意义。
你们从书上认识到什么叫比率尺?(嗯，是个比板书于课题后)
前项是什么?后项呢?(在板书的图上距离与实质距离中加入
“：”)
那就是说只需用图上距离比实质距离就能求出比率尺，还可以写成什么形式?
你能谈谈这些比率尺的意义吗?
请同学们仔细观察这几个比率尺上的数字的变化以及这几幅地图的大小变化，你又有什么发现，同桌交流一下
比率尺前项都是1,后项数字越大，图上1厘米所表示的实质距离越长，所画出的图形就越小，后项数字越小，图上1厘米所表示的实质距离越短，所画出的图形就越大
【设计企图：学生自学可能由于自己学习能力的差异而产生不
同的成效，如何让不一样学力的学生在自学中都能真切学有所获?问题
引领是一个比较有效的方法。所以，我设计了以上三个问题，聚焦比
例尺的内涵，帮助学生清楚掌握。】
、练习：
知道了什么是比率尺，假如我想求一幅图的比率尺，那要怎么办呢?老师给你们数据你们会求出一幅图的比率尺吗?
①、一张桌子画在图纸上的高度是8厘米，实质高度是80厘米，
求这幅图纸的比率尺是多少?
②、一栋楼房东西方向长40m,
纸的比率尺是多少?
③、在一幅地图上，量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地
到乙地的实质距离是160千米，这幅地图的比率尺是多少?
注意：单位一致
要化简结果不带单位(由于它表示的是两个量之间的关系)【设计企图：在学生理解比率尺的意义以后立刻体现三道不一样
梯度的习题，一是让学生进一步理解掌握比率尺的实质意义，