16分课时教学计划分课时教学计划.doc

分课时教学方案分课时教学方案
第18课

课型
新授课
教学
课时
1
授课
时间
2020—9-19
主备
课人
史 春 英
使用者
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 分课时教学方案分课时教学方案
第18课

课型
新授课
教学
课时
1
授课
时间
2020—9-19
主备
课人
史 春 英
使用者
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅
教学
目的
1、能综合运用有理数和加、减法的有关知识灵敏地解决简单的实际问题。
2、经历运用图表描绘事物的变化过程,会用折线统计图表示数据变化趋势。
3、培养学生的观察、比照、分析生活问题的才能
4、经历将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程，体会数学和现实生活的联络。
5、让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心.
教学
重难点
重点：利用有理数的加减运算解决实际问题。
难点：正确理解水位等有关概念。
教学用具准备
三角板
教学
方法
启发引导、合作交流
板书
设计
§2。7水位的变化
一、 情境引入
二、 合作学习
三、 练习进步
四、小结及作业
步骤
教 学 流 程
个性化设计
一、情境引入
二、合作学习
活动内容：幻灯片展示情境
上图是流花河的水文资料（单位：米）
活动目的：创设丰富的现实情境，让学生体验所学知识和现实世界的联络，引起学生对学习内容的兴趣。
，那么其他数据可以分别记为什么？
三、练习进步
,各自在交流组内发表自己的意见。
2。 下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况(上周末的水位到达戒备水位）.
星期
一
二
三
四
五
六
日
水位变化/米
+0。2
+
—
+0。03
+0。28
-0。36
-0。01
注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降.
（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低?它们位于戒备水位之上还是之下？和戒备水位的间隔 分别是多少？
(2）和上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了？
(3)请完成下面的本周水位记录表:
星 期
一
二
三
四
五
六
日
水位记录(米)
33。6
(4）以戒备水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。
四、 课堂小结
及作业
活动目的：通过老师指导，学生之间的交流，讨论，思维程度及思维方法灵敏多样，促进思维的进步，培养学生的“数感"
小明的父亲上星期