作文批改的“三环六步”.doc

作文修改的“三环六步"
彭福兰
《语文新课程标准》中明确提出让学生“养成修改自己作文的习惯”.教育家叶圣陶也指出：“作文教学要着重培养学生自己改的 作文修改的“三环六步"
彭福兰
《语文新课程标准》中明确提出让学生“养成修改自己作文的习惯”.教育家叶圣陶也指出：“作文教学要着重培养学生自己改的才能。老师该如何引导和指点学生,使他们养成这种才能，是很值得共同研究的工程。”传统作文修改法的弊端就在于耗时、费力、低效，有没有一种省时省力高效的作文修改法,这成了我校语文老师教改探究的新课题。我们经过相当长的时间的探究、理论，总结出了一种颇受学生欢送的作文修改新法—— “三环节” “六步骤”作文修改法，简称 “三环六步"作文修改法。（精品文档请下载）
第一环节：准备
（一）课前固定分组。先将全班学生分成6组，每组8—9人，小组成员由写作才能上中下三种不同程度的学生组成，并相对固定,根据作文程度编成1-9号。每组的实力争取相当，以有利于展开竞争。各组设组长、副组长一人，分管两小组。（精品文档请下载）
（二）定好本次习作要点。作文修改除了一般语言修改外，还应每次作文确定一至两个评改点即每次作文的主要要求，切忌贪多,求全，初中写作“感受自然"，可将作文评改点确定为:是否写出了
景物的特征，是否写出了自己的感受.（精品文档请下载）
（三）老师传授评改方法。作文修改，离不开老师的引导和指点。除了教给学生作文常用的修改符号外，还应针对评改点举例示范。如怎样才算有详细的特征，感受是怎样表达的。这一环节可结合写作单元例文作些必要而简括的指导。老师要先将全班习作通读一遍,做到心中有数.（精品文档请下载）
第二环节：评改
包括六大步骤
（一）互评互改(约8-9分钟）
小组交换作文，各人独立评改。准备一枝红圆珠笔,给别人修改,主要从错别字和段落的通顺两方面修改。根据修改作文的要点,改正错别字、改正标点、改通语句等。轮流交换阅读，一次读完8-9篇.（精品文档请下载）
（二)小组合作修改(约12分钟）：老师指名重点点评有明显的，带有普遍性问题的作文，每个小组在组长的带着下先说出自己的对所读习作的看法,看是否符合本次习作的要求,其他组员随后开展自由讨论其他习作，最后由组长整理出小组的综合意见， 组内评出最正确评论员一名。最正确标题一名。。最正确书写一名。综合最正确一名。（精品文档请下载）
（三)形成评语(约5分钟）
按照修改的要求修改组员的作文,每人就一篇录表"(内容包括作文题目、习作者、评改日期、评改人、错别字、语病、主要优缺点、选材、卷面等分项得分栏，综合得分、评语和建议等）。，某位同学的作文记叙要素清楚，作为评改者，一定要指出详细表达的方式。如时间、地点是直接点明的，还是通过自然景物的变化、特征点出来；时间是否有变化，地点是否有转移，合不合情理，这一些都得考虑；除此，还要认识到特定情况，时间、地点不需要交待读者都明白的,可以省略,，可向老师求助。