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小学音乐课堂教学经验交流
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小学音乐课堂教学经验交流
小学音乐课堂教课经验交流
各位老师大家好！
特别有幸与大家共同商议小学音乐课堂教课实践。我今天主要小学音乐课堂教学经验交流
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择导入的形式，要合适音乐内容，且要选择最合适本节课的导入方式，无论是“迷语导入”、“游戏导入”、“故事导入”、“名曲轶闻导入”，仍是用音乐作背景导入，形式永远要贴切音乐内容。比方罗杰琳老师《秋》一课的导入，经过简单的活动带领孩子们捡树叶，上山坡，很自然的就把孩子们领到了秋季
的境界之中。学生感觉新鲜而提升了学习的踊跃性。
2、连结要奇妙。
教课环节之间，新旧知识之间，连结奇妙，课堂教课就会流利顺畅。教师仔细解析教材，找出各个教课环节和新旧知识之间的内在联系，选择合适的教课方法，使各环节自如地过渡，课堂教课便能保持整体性。
3、结尾要优秀。
一出戏，一部电影，必然有热潮。相同，一堂音乐课也应该有“热潮”之处。这个“热潮”一般宜在一堂课的结尾。“热潮”经常是课堂教课的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，踊跃性最易发挥的时辰，因
此教师要充分利用这一有益机会，商酌再三，精心设计，能够在生动的故事中结尾，能够在听教师范唱或听录音中结尾，也能够在请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至能够在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。把一堂课的结尾搞得生动活跃，热喧杂闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人思绪的悬念中希望下节音乐课的到来。
四、课堂教课中要依据不同的年龄段采纳不同的教课方法。
1、对于一、二年级学生来说，自制力较差，但动感极强，于是能够采纳“律动教课法”，就是将每节课所学的歌曲，以律动的形式来进行，让孩子们边唱边跳，这样把他们爱动爱闹的特点勇敢展现，既完成了课堂教课任务，又提升了学生学习的兴趣。
、对于三、四年级的学生来说，有了必然的自制力，但识谱能力较差，能够采纳“听唱教课法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在屡次视听的过程中来感觉歌曲的内容、含义和歌曲情绪的掌握，并在教课过程中目染耳濡的涉及到一些基本的音乐基础知识等内容。
、对于五、六年级学生来说，有了必然的识谱能力，自制力也相对提升，采纳“视唱教课法”收效不错，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律进行，并能进行简单的识谱训练，同时对他们的演唱也进行了更层高次的要求，更多
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的他在自学的形式下，来完成教课，能够一步激学生学音的信心。
五、音堂中运用科学正确的价
我常在思虑怎样激学生的学趣，怎样丰富学生的美感情，怎样在音教课中学生学会学音，怎样自主的学音；我想我常思虑一下怎样来价我的学生，怎样在音中运用好的价手段来促音教课的行。
1、避短，找准正面价的机
每位学生的音天、能力，都有差别，有的学生唱歌条件好些，有的舞蹈好些，教要能注意引学生避短，关注学生的全部表，