《黄生借书说》.ppt

书海茫茫，读书要借书，这是常 有的事。当你借到一本你所需要的书 时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今
汗：
祖父：
祖父和父亲
子孙：
儿子和孙子
无论：
不用说
给
使……出汗
2、释词：
塞：
充满
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为：
是
独：
只
夫（fú）人：
那人
假：
借
虑：
担忧
然：
这样
强：
勉强
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惴惴：
忧惧的样子
摩玩：
摩挲玩弄
已：
停止
业：
已经
庋：
搁起来
俟（sì）：
等到
索取
取：
去：
失去
捆
束：
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年轻人黄允修来借书。我把书交给他并且告诉他说：
“书不是借来的就不会好好地去读。你没有听说过那些藏书的人吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人又有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个？其余像祖辈父辈积藏许多图书、子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说了。
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不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，说：‘今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。’如果已经被我拥有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，说：‘暂且等待日后再看’如此而已。”
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3、“非独书为然，天下物皆然。”这句话有什么作用？
这句话，深化了论点，扩展了论题。
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1、本文的中心论点是什么？
书非借不能读也
3、课文分析
2、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书者不读书的例子？（用自己的话概括）
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4、“而惴惴焉摩玩之不已”，这句话是什么描写？其作用是什么？
这句话是人物的神态和动作描写。　　
其作用是：形象生动地写出了借物者喜爱这个东西，担忧物主来讨而舍不得马上归还的心理。
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形：
现出
好(hào)：
喜欢
致：
得到
与：
给
省（xǐng)：
记
归：
回家
切：
迫切
是：
这样
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通籍：
指做官
蒙：
盖
可惜：
类：
似，像
值得珍惜
公书：
把书公开，慷慨出借
使：
让
俱：
一起
落落：
形容堆积的样子
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“我小时候喜欢读书，但是家里贫穷，难以得到书读。有个姓张的人收藏的书很多。我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。我求书的心情迫切到这种程度。所以只要有看过的书就记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）以至白色的蠹虫和灰色的蜘蛛丝，时常沾满书本。这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！”
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现在姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我的书借给别人同别人共用和姓张的人吝惜自己的书籍好像不相同。既然这样，那么我本来不幸是遇到姓张的呢，姓黄的年轻人本来幸运是遇到了我呢？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书一定会专心，并且他还书一定会很迅速。
写了这一篇借书说，让它同出借的书一起交给姓黄的年轻人。
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5、“其切如是。”“是”指代什么？从中可见作者什么思想感情？
“是”指代：没有借到书回来后梦里还出现借书的情景。或：“往借，不与，归而形诸梦。”
　　从中可见作者年轻时渴望读书的迫切之情。
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6、文章的第三段，作者以亲身经历从正反两方面证明观点。具体内容是什么？
正面：年轻时借书困难，苦读而效率高。
反面：作官后，藏书很多反而很少读书。
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7、“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”“叹”“惜”表达了怎样的感情色彩？
表达了作者感叹光阴可贵，劝勉年轻人珍惜大好时光努力读书的思想感情。
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8、最后，作者向黄生提出什么希望？
最后，作者向黄生提出“读书也必专”、“归书也必速”的希望。珍惜所有、勤奋读书。
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9、课文结尾一句话，它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用？
课文以“为一说，使与书俱”作结，在结构上照应了课文开头的“授以书而告之”。在思想感情上则进一步表达了对黄生的殷切期望。
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10、文章是如何运用对比手法论证“书非借不能读”的？
①天子、富贵者藏书很多而读书人很少的对比。
②祖辈收藏书籍而子孙丢弃书籍的对比。
③藏书者“高束焉，庋藏焉”与借书者“惴惴焉摩玩不已”行为对比。