参观考察幼儿园心得体会.docx

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参观考察幼儿园心得体会
赴上海参观幼儿示范园学习心得体会
振兴民族的梦想在教导，振兴教导的梦想在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教
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参观考察幼儿园心得体会
赴上海参观幼儿示范园学习心得体会
振兴民族的梦想在教导，振兴教导的梦想在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教导生存和进展的前提。
作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教导观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的进展过程。21世纪将是以儿童进展为本的教导的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童进展观、学习观、课程观和教导观启程，以儿童全面、和谐、富有天性的进展为目标。表达《新纲要》提出的幼儿素质教导要求，反映了“以儿童进展为本”的教导追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断察觉与理解周边的生活和事物，使幼儿真正成为进展的主角，课程的主体；
同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教导理念和教导实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
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通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩表示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童进展为本”为主旨，按照于使每个幼儿全面地、和谐地、富有天性地进展的学前教导总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成片面。这一课程表示出幼儿的进展是在多种活动过程中举行的；
是在显性和隐性的环境中诱发的；
是在家园合作的影响下统一地连续进展的；
“幼儿是课程的主体”。
就内容而言，建构式课程的根本原那么是“选择对儿童进展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的阅历，是与儿童渴望探索、察觉和理解的周边的人、事、物紧密联系的。
就实践的方法和