《画风》教学反思
张改霞
《画风》一课的内容主要是三个孩子的互相交流,把无形的风生动地展如今纸上的故事。本课识字量少,要求认识的七个字，其中六个出如今课文人物的姓名中。虽然很简单，但是不易理清人物的态度观点和做法。（精品文档请下载）《画风》教学反思
张改霞
《画风》一课的内容主要是三个孩子的互相交流,把无形的风生动地展如今纸上的故事。本课识字量少,要求认识的七个字，其中六个出如今课文人物的姓名中。虽然很简单，但是不易理清人物的态度观点和做法。（精品文档请下载）
我是这样完本钱课的教学的。
一、 ，
识字真的很需要方法，否那么,会很枯燥，学生记不住，总写错别字。因此，需要结合语境，结合生字字形的特点教学。比方学人名的环节,我采用打招呼的方式,这是很自然的方式，能让孩子们进入学习的情境，把名字读准，这是一种礼貌，使孩子们认读时更加集中注意力读准字音,到达学常的组词又催生了动力。课标中所指的要让学生“认识中华文化的丰厚博大”“培育热爱祖国语言文字的情感”， ？目的再大，只要我们落实，哪怕是落实在在一个字上，让学生留下深化的印象，这就是课表精神的表达。在教学“丝”字时，我出示了“丝”的繁体写法，从这两个字，可以看出丝原来的意思就是指蚕丝的意思,那么它的形状也像蚕和梭子，这是古人造字的智慧，说明我们文化的丰厚博大。而“转”字，我那么抓住字形，让他们从生活中转动的东西去感悟，“转”是圆圆的东西能转动,因此车轮是圆的,,教法不同，孩子们才愿意承受，，也可以感受祖国文化的博大精深，长此以往，孩子们一定会感悟到这些深层次的东西，识字的方法就会逐步掌握，成为一种才能.（精品文档请下载）
二、阅读教学，意境生情。
《语文课程标准》指出要“建构学科间交融的语文教育体系”。 在语文教学中我们都非常注重学生感受语言文字的美。这是艺术的美。我觉得语文课，也是一门一艺术，要赏心悦目，要有诗情画意,特别是低年级的孩子，进入情境更能让他们有学习的欲望。我总觉得语文和音乐、美术密不可分，在感悟语言美的时候,假设用美术和音乐衬托，更能让人进入意境。
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因此，我在这节课中,充分利用了音乐和美术的配合,开头结尾首位照应，诗歌开头,诗歌结尾，音乐也是一咏三叹，在课堂中盘
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