《我与地坛》,4我与地坛.docx

《我与地坛》,4我与地坛
【教课目的】
、领会史铁生对“生命”的感悟。
“生命”。
【教课方法】议论式()
【教课过程】
一、背景资料
1、史铁
《我与地坛》,4我与地坛
【教课目的】
、领会史铁生对“生命”的感悟。
“生命”。
【教课方法】议论式()
【教课过程】
一、背景资料
1、史铁生，我国今世出名作家。1972年,也就是在他21岁时因
病双腿瘫痪。1979年开始发布文学作品,曾获全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反响了他对于社会与人生的某些带有真理性的思虑，语言优美，拥有很强的表现力。
2、地坛是明清两代皇帝祭祀地神的地方。辛亥革命后祭祀活动取消。1925年开始辟为公园，“文化大革命”时期因遭毁弃及疏于管理等原由，园址荒芜，但主要建筑保存尚好，恰如作者所说，“园子荒芜但其实不衰败”。作者正是在文化大革命的后期,在双腿残疾的深重打击下，在找不到工作，找不到去路，突然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，作者忧如从这座历经400多年沧桑的古园那处获取了某种启示，吸取了坚强生活与奋斗的力量。
3、15年后，作者终于写成了《我与地坛》这篇散文。全文共分七个部分，从方方面面写了作者自己跟地坛的关系，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，陈述了自己的所思所想，此中主要内容是对于人生的思虑。今天我们要学习的第一部分是作者对生命的思虑。
二、导入
生计仍是毁坏，这是一个值得思虑的问题；沉默忍耐命运的残忍
的毒箭，或是挺身抗争人间的无涯的劫难，经过斗争把他们扫清，这
两种行为，哪一种更尊贵？------《哈姆雷特》
在我们的人生中会有纤弱、会有病痛；会有难过、会有无奈与无
助，此时，我们是向困难妥协自己走向毁坏，仍是向困难挑战迎来柳
暗花明的又一村？今天我们就来看看作家史铁生是怎样抉择的。同时
让我们来思虑这样一个问题：若是有一天你和史铁生同样，不得不面
对生命的十字路口的时候，你又会怎样抉择呢？
三、给予下字注音（找同学到黑板上完成）
荒芜(huāngwú)宿命(sùmìng)沧桑（cāngsāng）骄横(kuángwàng)
剥蚀(bōsh坍í)圮（tānp）ǐ苍幽(cāngyō亘u)古不变(gèn)窸窸窣窣（xīs）ū隽永(juà恪n)守(kèshǒ焦u)灼(zhuó)琉璃（liú）l捋í(lǚ)蝉蜕（chántu）ì熨帖(yùntiē)
四、阅读课文第一部分，考虑文章中提出的三个问题。
第一个，我的身体残疾了，我的生命是否是就此结束吧，是否是
就一死了之算了？也就是说，我该不应去死？
1、作者是在什么状况下对“生”生产了思疑？（在21岁的时候，“活到最骄横的年龄上突然残废了双腿”，能够想像他所受到的打击有多么巨大，他内心的难过有多么深重，特别是在“找不到工作，找不到去路，突然间几乎什么都找不到了”的时候，他自然想到了死。