《浪娃娃》说课稿
我执教的是语思第三册的31课二年级语文上册《浪娃娃》。这是一篇科学童话,语言生动、活泼、富有童趣。通过浪娃娃听海**的话,不再贪玩,高高兴兴地为人们做好事的记叙,让学生初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。
根据大纲对二年级语思教学的总体要求,我确定这篇课文的教学目标为1、学会11个生字,认识建字底;读写"应该"等10个词语,会用"应该"写句子。2、会把句子补充完整。3、能有感情地朗读课文。4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电,感受掌握科学知识的重要性。我上的是第一教时,根据第一教时的特点,我又把这一教时的目标定为1、学会11个生字,能读准字音,难字会正确书写,2、能读通课文,初步了解课文内容,3、读懂第一段,理解词语的意思,进行句子的训练。
在设计教学过程时,我本着开放的宗旨,努力把课堂的主动权真正地交给学生。首先,我做到了课前开放,让学生去查找有关发电方法的资料,为上好课作好铺垫。同时,也教给学生一个学习知识的方法--看课外书。在揭示课题这一环节中,我有意创设了一个停电的情境,让学生说说停电时的麻烦以及各种发电的方法,这就使学生有机会把课前收集到的资料很好地展示给同学们,获得一种心理上的满足。
接着,我打破了传统的第一教时先学生字的模式,让学生自由选择先学什么。如果学生选择先学生字,那就尊重学生的意愿,先学生字。学习生字的方法,也是让学生自己介绍学习的方法,并用自己最喜欢的方法学习生字。汇报学习成果时,我有意识地让学生选择难读或难写的字进行汇报,简单的字让学生自查。这样,既突破了难点,又充分发挥了学生的自主性。如果学生愿意先读课文,那就让学生先读通课文。
初读课文,了解课文的主要内容是第一教时通常要做的一步,以往的做法是先让学生读,然后说一说主要内容。这样做的弊端是学生没有学习的选择权,只能跟着教师的指挥棒走。为了把课堂充分地向学生开放,我是这样设计的先问学生,你想学些什么?然后,让学生自由提问。教师把问题板书在黑板上,让学生
自己读课文,找答案,学生在朗读课文是有目的性。学生可以找一个问题的答案,也可以找两
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