世界咖啡课堂高效课件.pptx

世界咖啡——创造教师集体智慧的培训方法
贵州教师教育学校
曾宁一
第1页，共25页。
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卡布奇诺花式咖啡
第3页，共25页。
世界咖啡——创造教师集体智慧的培训方法
贵州教师教育学校
曾宁一
第1页，共25页。
第2页，共25页。
卡布奇诺花式咖啡
第3页，共25页。
汇谈主题
如何让教师课堂更精彩、更高效

—从今天课堂视角看
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形式
世界咖啡
1讲授法（咖啡桌）
2讨论法（咖啡桌）
3行动学习法（咖啡桌）
4交流学习法（咖啡桌）
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《世界咖啡——创造集体智慧的汇谈方法》
机械工业出版社作者：朱安妮塔·布朗等
世 界 咖 啡
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方法
布置自己咖啡吧（9:08），大家推选桌长
桌长组织讨论，每人轮流发言，并把自己贡献的观点写在彩纸上（每次每人发言1-2分钟）
本桌针对研讨问题提出5条主要观点，写在大白纸上
桌长留下，其他成员在彩纸上记住5条小组观点分散到其他咖啡桌
（9：40）
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老师介绍自己咖啡桌讨论结果、对新到咖啡桌发表观点
桌长热情接待、首先扼要介绍本桌首轮汇谈的5条观点（3’）
桌长记录、补充、完善上述五条意见、准备5分钟的汇报内容
（10：00）
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桌长留下，其他成员第二次分散到不同咖啡桌，同上轮。
（10：10）
各桌于10：15回到本桌，桌长分别向全班汇报（每组5’）
主持教师、学员代表点评活动内容与形式
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世界咖啡汇谈礼仪
紧扣主题，杜绝跑题
关上电脑手机，一心一意
每人积极发言、每次发言不超过2分钟，避免一言堂、开小会，杜绝有人不发言
桌长负责组织、协调、记录、整理、介绍、汇报
严格管理好时间
声音不要太大
每桌不超过7人
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保持友好、愉快、轻松的心情,
在分享中获得智慧与启迪!
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设定情境(原则一)
营造友好的空间(原则二)
探索真正重要的问题(原则三)
在汇谈现场：主持“世界咖啡”
鼓励每个人的积极参与和贡献(原则四)
到处走动，交流并连接不同观点(原则五)
共同倾听其中的模式、见解和深刻的问题(原则六)
收获与分享集体的智慧(原则七)
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教师培训方法
讲授法
灌输式讲授、启发式讲授和点评式讲授
研讨法
头脑风暴、主题辩论、世界咖啡、案例研习
传递法
行为示范、角色扮演、现场培训
自我指导学习法
阅读指导 、网络学习、自我教育
团队建设法
经验学习、拓展训练和行动学习
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问题：如何培训？（how ）
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教师教学方法比较与选择
按教学有效性目标对各种方法比较
按学生参与程度对各种方法比较
影响学生学习方法选择的主要因素
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影响学生学习方法选择的主要因素
学习目标。
所需的时间
学生的互助。
班额大小规模。
学生学习基础
学生学习兴趣
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第一，学习目标
学习目标对学习方法选择有直接影响。在教师教学过程中应该是向他们传递知识还是应该让他们积极地增长和创造知识？是把他们的全面发展放在教育目标首位还是简单把考分作为教育主要目的？是关注他们知识、技能和情感态度等方面其中一个目标的达成还是兼顾多维目标的同时有着重点方向？
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第二，所需的时间
有的学习所需的时间较短，例如讲授法、视听教学、观摩学习等，有的学习实施的时间较长，如行动学习、拓展训练、自主指导学习等，这就需要教师根据学生所能投入的时间来选择教学方法。
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第三，学生的互助
学生之间的友谊，平时的关系，能力
的大小，是否开朗，是否乐于接受意
见，正确看待学习过程中出现的困难与
错误等。
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第四，学生的数量
当学生人数不多时，小组讨论和角色扮演是比较好的选择，但当学生人数众多，讲授法可能比较适当。学生人数不仅影响学习方法的选择，而且影响学习效果。
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第五，学生的学习基础
学习方法的选择要考虑到学生本身的知识状况和学习能力。当学生不善于表达和不习惯于研讨的学习风格，一开始就采用探究和小组讨论方法将难于取得预期的学习效果。
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鲁侯养鸟
从前，一支海鸟飞到鲁国都城郊外停息下来，