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把握教材　归类处理
—-《大自然的语言》
《大自然的语言》一文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔介绍了大自然的语言，让学生理解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙,激发儿童对大自然的兴趣。
　　教学《大自然的语言》一诗时，我通过我的教把握教材　归类处理
—-《大自然的语言》
《大自然的语言》一文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔介绍了大自然的语言，让学生理解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙,激发儿童对大自然的兴趣。
　　教学《大自然的语言》一诗时，我通过我的教学把学生从课堂带入丰富多彩的自然之中，并引发他们能从动物、植物、天气这些自然现象中理解到大自然的语言，激发学生探究、研究大自然的兴趣。
　　这篇诗歌共有9小节。像这样小节很多的诗歌,假设在教材的处理上没有一定的技巧，容易出现平均用力，平铺直叙，甚至一节课根本不能完成教学任务的弊端。在教材的把握上我是这样处理的:
　　一、一样内容的小节，归类处理.
　　诗歌的2、3小节同属于写有关天气变化的内容,4、5 小节都是在写季节变化的内容，6、7小节都是在介绍计算年轮的方法，我将其归为三类进展教学。这样一来，6个小节的诗歌就化作了三个版快。加上诗歌中描写三叶虫的那个小节，整首诗歌就只有4个版快。从板书设计中,我努力到这一点。
　　二、同类内容的教学，有轻有重.
　　以诗歌的4、5小节为例，第4小节写蝌蚪游泳春来到，第5小节写大雁南飞，秋将至。在教学第4小节时，我采用了借助多媒体，让学生直观感受蝌蚪的形状，让学生充分展开想象：小蝌蚪的形状像什么？想象小蝌蚪会有什么语言？充分的翻开学生的思维和想象才能。利用直观的图画，训练学生的观察才