听优质课后的心得体会.docx

听优秀课后的心得领悟
2010年10月22日――10月23日，由市教研室组织的枣庄小
学科学学科优秀课评比活动在滕州实小举行，我有幸参加了此次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特点讲解着课堂教课中生命的对
听优秀课后的心得领悟
2010年10月22日――10月23日，由市教研室组织的枣庄小
学科学学科优秀课评比活动在滕州实小举行，我有幸参加了此次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特点讲解着课堂教课中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，聆听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲自领悟着他们对教材的深刻解读，感觉着他们对课堂的正确掌握，领悟着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了好多好多新的教课方法和新的教课理念，惹起了我对课堂最优化的思虑：
1、精心创立了教课情境
精心创立各种教课情境，能够激发学生的学习动机随和奇心，调动学生的求知欲念，发展创立思想培育创新精神。好多参评教师都成功经过创立与教课内容相关的情境，让教课进入感情领域，把知识的教课、能力的培育、智力的发展有机的结合起来，进而促进少儿的全面发展。比方：滕州市东沙河的张猛老师见教《热气球上升》时，张老师从同学们喜爱的《乐滋滋与灰太郎》这一动画片下手创立情境学生的踊跃性一下子被激倡始来了。薛城的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同学们喜爱玩吗这一话题，把学生的踊跃性调动了起来，滕州实小的刘桂芳老师《瓶吞鸡蛋的奥秘》，为何鸡蛋会吞进瓶内呢?创立情境惹起学生的思虑，为下边学生商议问题做好了铺垫。极大地激发了学生的学习兴趣。
2、注意培育了学生的问题意识
全部研究源自问题。在此次科学优秀课评比活动中，好多教师特别重视培育学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的吸取知识的甘泉，步入知识的殿堂。
比方：好多老师在讲《杯子变热了》时，都设计了这样的环节，杯子变热了你们都勇敢的猜想，怎样证明你们的猜想是否是正确呢？学生
自然的想到了考据。这些问题是同学们感觉好奇得，想知道的，又是这节课课堂上能够展开的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣，又能经过研究解决问题让学生获取成功的体验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？问题是研究活动的开始，让学生从提出问题下手，进行研究，能够更好的培育学生的主动研究意识的研究能力。
3、研究教课重视了“先动脑、再着手”
课程标准指出：教育学生在着手解决问题从前先思虑行动的计划，包含拟定步骤、选择方法和采纳相关安全举措等。让学生先动脑、再
着手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学研究，是学生进行“科学”研究的一种有效方法。本次优秀课评比活动中，绝大多数老师特别重视对学生这方面的训练和培育。这些优秀课，开始做实验从前，老师
问道：“你们打算怎样做实验？”学生经过议论方案、交流后，教师才让学生领取实验器械和实验记录单。
4、表现了“做科学”的课程理念
科学是经过学生着手实践做出来的，因此在科学课中我们素来提
倡“做科学”。在本次优秀课评比中教师着重了学生的做，在时间安排