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小学语文新课标学
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?课程标准〔2021年版〕导读与教学实施?语文学科念书笔记〔1〕
枣市中心小学王艳
小学课程标准要求全面提高学生的语文修养，要求教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取
适宜的教学策略。比方，识字与写字的要求有所不同，1-2年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活经验，着重教给识字方法，力争识用联合。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独到的感觉、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生拥有感觉、理解、欣赏和评论的能力。这种综合能力的培养，各学段能够有所重视，但不应把它们机械地割裂开来。倡导多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反省和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
口语社交能力，应培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生拥有文明和睦地进行人际交流的修养。教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语社交知识。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生筹备、组织、协调解实施的能力。突出自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别着重探索和研究的过程。倡导跨领域学习，与其他课程相联合。
我感觉把握新的课程评论标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评论一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文修养上，也就是说，我们的评论要让社会认可，当我们的
学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文修养不错〞时，我们的评论才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语社交能力和运用现代技术搜寻，办理信息的能力，鉴于这些思考，就能够发现当前的评论没有很好地评论学生口语社交的水平，也没有很好地评论学生的书写能力，更没有很好地去评论学生展开语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应当做好这方面的评论工作。
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?课程标准〔2021年版〕导读与教学实施?语文学科念书笔记〔3〕
枣市中心小学王艳
学习课程标准后，本人有以下的点滴领会。
一、学习新课标，转变教育观点。教师是新课标的详细实施者，我们的教育观点是否切合课改的要求，直接关系实施的收效。过去的教育观点把学生的头脑看作知识的容器，认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观点，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课标后，我特别明确我的教育观点要更新：语文教学要以学生展开为本，让学生生动开朗、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得根本的语文知识和技术的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分展开。经过新课标的学习，使我认识到其改革的重要意义，深刻理解了课改中语文教学的新理念，转变了观点，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。
二、贯彻新课标，转变教学方式。新课标认为：语文教学活动必须成立在学生的认知展开水平和已有的知识经验根基之上，教师应