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家园合作中的改善策略
早在1921年陈鹤琴老先生就指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面单独胜任的,也不是幼稚园一方能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”“一切教育,没有再比幼稚教育更与家庭有密切的关家园合作中的改善策略
早在1921年陈鹤琴老先生就指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面单独胜任的,也不是幼稚园一方能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”“一切教育,没有再比幼稚教育更与家庭有密切的关系了。幼稚生是初离母亲的怀抱,父母爱护之忱正是浓厚;加之在家中的时间较多,倘若不和家庭去合作,成效必少,这是幼稚园要借助家庭之处。”另外从“家园沟通”这几字字面理解上来看,把“家”放在首位,从另一侧面也体现出教育工作开展的成败在很大程度上是取决于家长的。综上所述可以看出若要教育成功,就要取得家长的理解和帮助,形成家园共同合力,才能达到事半功倍的效果。但是在实践工作中,仍能感受到家园合作中存在的困惑和矛盾。例如,经常听到身边的老同事抱怨说:“现在的家长真难搞,要求还真多”,也听到新同事说“最头疼就是和家长打交道了,有些家长问题很多,我不知道说好还是说不好呢?”很多家长对老师的态度,用一句流行歌词来说就是“爱也悠悠恨也悠悠”。而我园作为农村民办幼儿园的典型代表(班级数量和规模小,以外来务工子女为主要教育对象),他们虽然意识到了子女教育的重要性,但由于缺乏具体的教育子女的方法,在家庭教育中往往容易走极端,要么不闻不问,要么采取“棍棒教育”,严重影响了孩子的健康成长。同时幼儿园面对的家长群体又存在着教育观点、语言沟通、地域和文化上的很大差异。在新形式下,针对外来务工子女的教育问题,如何与家长进行有效沟通,并形成良好的互动与合作,以此建立良好的家园关系,使家长信赖幼儿园,形成良好口碑,并进一步提高他们科学育儿的意识和能力,这对农村幼儿园来说是具有现实意义的。
1 开展师德学习,提高教师的师德修养,提高爱的能力。某位名人说得好:幼儿教育说到底就是爱的教育。其实在家长的心里,无论是年长的还是年轻的教师,能力强的还是一般的老师,最重要的是这个老师有没有爱心,能否真正把自己的孩子放在心里。对于我们农村幼儿园的家长,也是如此,农民工子女出门在外在心理上更需要得到关心和爱护。不可否认,在与孩子们的接触中,总有一两个孩子会让老师特别的喜欢,老师的言语、表情、动作上会表现出对这些孩子特别的偏爱。所以经常能听到家长会这样问孩子:“你们班老师最喜欢谁呀?”“你喜欢哪个老师呀?老师对你好不好啊?”这样的问题是家长判断老师喜不喜欢自己孩子的标准之一。当然我们不能做到让所有家长都认为老师最喜欢的是自己的孩子,当对每个孩子倾注同样多的爱时,避免厚此薄彼,这是我们应该做到的。
2 加强与家长的交流、沟通,让家长树立正确的育儿观念和运用正确的教养方式。不少家长在育儿方面存在着错误的思想:、拼音、数学,就是越聪明、能干。。、解决。。如果是一味地迎合家长的口味和要求,对幼儿实施无助于发展的教学,那幼儿教育总停滞不前,发展简直是句空话。如何转变家长的教育观念和方式?就需要我们通过家长会、发放