《太阳的颜色》说课稿——获奖说课稿.doc

《太阳的颜色》说课稿
[说教材]
三年级语文上册《太阳的颜色》是一篇知识性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色,于是,它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙,可这些小伙伴的答案都不同,它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾,更加激发了学生探究知识的兴趣。
文章内容浅显易懂,二、三、四自然段表达方式非常相似。教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问“为什么”的特征,教材本身能很好的激发学生对科学知识探究的兴趣。
[说目标]
一、教学目标
“的、问、叶、又、花、红、们”7个字,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。
。
,初步知道植物的颜色与太阳有关,激发学生观察自然,探究科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点
,朗读课文;读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。
。
2、读中感悟植物的颜色与太阳有关,激发学生探究的兴趣。
[说教学设计]
结合学生的年龄特点,教材特点,和设定的教学目标,课堂流程做如下设计
一、轻松简洁导入新课。
老师在复习完生字之后,便问学生爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀?随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前一课学生已经接触过课文,此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来,进入正题之前,学生心理上能有小小的快乐感,这和本节课快乐的内容正好吻合。
二、扣住穿线关键人物,以朗读促理解
第2、3、4自然段是课文的重点,体会这几段意思设计了这样的教学步骤
,找准三个腥昙队镂纳喜帷动物的回答
昙队镂纳喜帷动物的回答,弄清腥昙队镂纳喜帷动物为什么这样说。小白兔每次听了腥昙队镂纳喜帷动物回答后的反应。
在教学过程中,紧紧扣住两点一是腥昙队镂纳喜帷动物说都是自己喜爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀?”“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢?”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢?”二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑,老师引导学生注意小白兔的反应,设计问题是“小白兔听了小鸟的(小青蛙的)话