“钢铁的生锈与防锈”说课稿——获奖作品.doc

“钢铁的生锈与防锈”说课稿
一、教材简析:
铁是我们比较熟悉的一种物质,钢铁的生产和使用对我国的现代化建设具有重大的作用。本节课是课本在《碳》、《氢气》和《氧气》以及《酸、碱、盐》学习的基础上安排的一节内容,其主要目的是把铁的知识与前面学习的这些有关章节的知识紧密联系起来,扩大学生的视野,并巩固前面学习的知识,提高学生的观察、分析能力,培养学生学习化学的兴趣,懂得运用化学知识和方法合理开发和利用资源。为学生直接参加工农业生产,更好的使用铁制品做好知识和思想准备。
因此,钢铁的生锈和防锈的知识及原理是本节课教学的重点和难点。
二、学情分析:
学生现状是这样的:初四学生对铁的知识已经学过很多,而且思维活跃,观察和总结能力比初三有所提高,教师要充分利用他们对实物感兴趣的心理特征激发他们的学习热情。因此,教师需要设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境,让他们去观察、去透过表象看到事物的本质,并探索出规律来,在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。
三、教学目标设置:
基于以上分析,本节课主要达到以下“三维目标”:
:了解引起铁生锈的原因和防止铁生锈的方法。
:初步运用观察、实验、搜集材料、查阅资料等方法获得铁生锈和防锈的信息。
、态度和价值观:让学生获得成功的愉悦感,以轻松的心情去认识多姿多彩的化学知识,初步建立将科学知识运用到实际生活中的理念。通过对我国钢铁工业发展的了解,对学生进行爱国主义教育,增强社会责任感。
三、教学方法选择:
为达成以上教学目标,我准备采用包括实验探究法、谈话法、讨论法等在内的过程式教学方法。
四、教学过程设计:
下面谈谈授课过程的设计,授课过程分为四个环节:
(一)课前背景资料的准备:
:
○1提前一个周让学生准备一组对比实验:
A、将铁钉装在有干燥空气的试管中密封。
B、将铁钉完全浸没在冷开水中,密封。
C、将铁钉一半浸在水中,一半露在空气中。
D、把一根极细的铁丝绕成团,蘸上食盐水露置在空气中。
○2搜集钢铁生锈和防锈的有关知识,搜集生锈的铁制品实物。
:钢铁生锈的有关媒体材料:如电视教材《铁的生锈与防锈》部分。
(二)创设情境提出问题:
教师先展示一把锃亮的铁钉,接着再展示一把锈蚀严重的铁钉;紧接着再展示一把崭新的铁锁,同时展示一把因锈蚀用钥匙怎么也打不开的铁锁。并说:大家说,可惜不可惜啊?学生答:可惜。接着教师用媒体展示钢铁生锈的视频资料,让触目惊心的数字和因钢铁锈蚀造成的巨大危害的事实给学生一个深深的震撼,接着提出问题:铁为什么会生锈?
从实物到资料,从生活到化学,学生感觉比较亲切,同时给学生一种震撼,激发起学生强烈地寻找解决问题办法的渴求。以求达到“未成曲调先有情”的课堂效果。
(三)实验探究解决问题:
通过探究主要解决好两个问题: