小学数学教学之心得.doc

小学数学教学之心得.doc小学数学教学之心得
【摘要】数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。小学数学教学的关键是要熟悉大纲,熟悉教材,了解学生,实施切实可行的教法,才能达到数学教学的目标
【关键词】小学数学;教学心得
小学数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。在这几年的时间里吸取了一些教训,认识到自己有很多不足,并且对小学教学工作有了一些体会
一、通过观察生活中的数学现象提出数学问题
通过让学生建立数学概念,经历数学应用过程,感受数学与生活的密切联系,激发学生的求知欲,培养学生探究未知世界的兴趣。例如:在学生认识整数、分数与小数的过程中,通过观察研究生活中的大量实例理解数的意义,学习数的读写法,比较数的大小;结合生活中的具体事例,如购物,让学生理解四则运算的意义、变化规律和运算定理。学生在利用自己已有知识、经验理解和建构数学知识的过程中,获得成功体验,进一步激发求知热情。
二、小学数学教学语言,要注重多样化的提问艺术
课堂教学的过程是一个特殊的认识过程,是一个不断提出问题和解决问题的过程。科学而深刻的提问是促进学生积极主动探索新知识的一把金钥匙。对于不同的人有不同的问法,在课堂上师生互动至关重要,只有让学生充分地活动起来,才能最大限度地发挥学生的主观能动性。因此,这就需要教师在提问时,语言尽可能地多样化,再辅之以适当的肢体语言,提高学生的学习兴趣,激发学生回答问题的灵感。兴趣才是最好的老师。例如,提问时可说:你能帮老师找出已知条件和所求问题吗?你愿将你的答案告诉大家吗?你能替老师回答这个问题吗?你还有什么问题需要和老师和同学商量吗?同时,要多设置不同层次的提问。
对差生应多问“是什么”的问题,如:“你能说出长方形的周长公式是什么吗?”对中等生应多问“为什么”之类的问题,如:“你能告诉老师为什么这道题要先求这个中间问题吗?”对优等生应多问“有什么不同意见”的问题,如:“你能勇敢地告诉大家对这道题的解法有什么不同意见吗?”这种形式多样的提问,不但能活跃课堂气氛,使老师显得亲切随和,好像是在与学生共同探讨解决问题的办法,而且能激发学生的兴趣,使学生勤于动脑、敏捷思维、积极配合,对知识更易于理解和吸收,达到最佳的教学效果。
三、让学生进入学习的角色心得
小学数学是数学学习的开始与基础,小学教师任重道远,一定要让学生在小学时代认真地学习数学,为以后的学习铺好道路。小学教师要像一个魔术师,给学生展现一个丰富多彩的数学世界,让数学课堂变幻莫测,给大家带来丰富的想象,让枯燥的数字变得有滋有味,把抽象的数学变得具体生动,让每个学生都由衷地喜欢数学,主动学习数学,能够认识到数学对人生、对生活的意义,把数学学习看成是生活中不可或缺的一部分。教师一定要做到让数学知识生活化,要让所有的数学知识和生活密不可分,也就是