班主任如何实施素质教育.doc

班主任如何施行素质教育
河南省安阳市安阳桥小学 马 艳
素质教育是以全体学生为对象，以德、智、体、美、劳全面开展为目的,促进全民族素质进步的根底性教育，也可以说是“主体—-开展性教育"。它是以现时代社会开展，人的开展为根底，以促进受教班主任如何施行素质教育
河南省安阳市安阳桥小学 马 艳
素质教育是以全体学生为对象，以德、智、体、美、劳全面开展为目的,促进全民族素质进步的根底性教育，也可以说是“主体—-开展性教育"。它是以现时代社会开展，人的开展为根底，以促进受教育者素质现代化为中心，促进社会现代化的教育。作为新世纪的教育工作者,尤其是对学生直接进展教育教学活动的班主任老师，是班级建立的组织者，是学校德育工作的重要骨干。那么班主任在素质教育中,如何更好的施行素质教育呢？本人就这个问题谈以下自己的看法。 （精品文档请下载）
　　一、班主任转变教育观念，树立正确的教育观和学生观。
　　 班主任在对学生施行素质教育的过程中，遇到的最主要的问题一是应试教育问题，二是中差生的学习成绩问题，这就需要树立正确的教育观和学生观。 （精品文档请下载）
1、树立正确的教育观。由于历史现实的原因,应试教育不可能在短时间内退出历史舞台，所以班主任要勇于战胜自我，敢于去除头脑中的陈腐观念。不打破“应试教育”的影响，便不可能很好地施行素质教育。这是因为“应试教育”和素质教育是两种根本对立的教育思想。由”应试教育”到全面施行素质教育，，班主任必须做到既求真务实，又开拓进取,创造条件，积极推进素质教育。（精品文档请下载）
2、树立正确的学生观。我们知道任何一个班级的学生根底不可能完全一致,天赋有所差异，学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽一样。班主任就应该因人、因材、分层施教,充分开展学生的个性特长，面向学生的每一个方面，使之成长为社会有用的人才。特别是如何对待中差生的问题，促进中差生学习成绩的进步，，关键在于班主任要通过自己的教育和教学工作，增强学生的自信心，，要把学生当成教育的主体，要充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼场面，，要尊重学生的人格。这是许多优秀班主任的成功经历。不管是讲课，还是谈话，都不能刺伤学生的自尊心。学生有过失，不能体罚,而是动之以情，晓之以理，导之以行。 （精品文档请下载）
　　二、班主任应具备高尚的道德品质，浸透于教育的全过程.
班主任居于师生关系的主导方面.“无德无以为师”，班主任的道德品质在教育中浸透于教育的全过程,具有很强的“教育性”。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子，要让学生从被动遵守行为标准转化为学生个人内的需要，班主任首先要具有良好的行为习惯和道德风范。例如:每次的大扫除，要求自己及时进教室,和学生们一起为教室的整洁而尽力，以无言的实际行动教育学生.（精品文档请下载）
　　三、班主任协调好各科老师的关系，实现共同的教育目的。
班主任是班级各方面教育力量的组织协调者。为了更好的发挥各方面教育力量的作用，就需要班主任的组织协调。中小学各科教学,虽有相对的独立性,但教育目的是一致的，如何协调好各科老师的关系，发挥1+1大于2的整体育人功能,完成共同