浅谈少儿古筝教学.doc

浅谈少儿古筝教学.doc浅谈少儿古筝教学
摘要:中国筝有两千多年的历史,它流传全国各地,是地道的华夏传统音乐,深受广大群众的喜爱。时至今天,古筝学习,特别是少儿古筝学习更为发达兴旺,得到广泛普及。本文就少儿古筝教学方法中的五个方面进行了探索和分析。
关键词:少儿;古筝;古筝教学

引言
筝在东汉、三国时代被文人雅士称颂为“群声之主,众乐之师”和“移风易俗,混同人伦,莫有尚于筝者矣”。在晋代被称之为“仁智之器”。到了盛唐时期,描述古筝艺术的诗篇就更多了,其中最有代表性的诗句是“平生无所愿,愿作乐中筝”和“奔车看牡丹,走马听秦筝”……①
从古筝有史以来,就经久不衰地流传至今,时至21世纪的今天,随着我的提高,人们对精神文化生活的素求越来越高,而古筝作为一种雅俗共赏的乐器,也越来越受到人们的青睐。成人学习古筝可以陶冶情操,增加修养,缓解压力。少儿学习古筝则可以开发智力,开拓思维,锻炼气质,培养注意立和毅力,提高其综合素质。本文就少儿古筝的教与学进行以下几点探索和分析。
一、重视“兴趣是最好的老师”的教学思想
著名科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”一般来说,兴趣是指一个人力求某种事物或喜欢爱好某种事物的一种心理倾向。
当然在古筝教学的过程中,兴趣同样也起到了举足轻重的作用。由于古筝外形雅观、音色优美,再加上许多关于古筝的美丽传说,所以少儿开始时对古筝这一乐器一般都具有一定的兴趣。这样,在兴趣这个“催化剂”的推动下,他们很容易便会产生一种想要学筝并且把筝弹好的欲望。有专家认为,少儿的最佳学筝状态便是他们对古筝最感兴趣,学习欲望最强烈的时刻。培养音乐的幼苗需要肥沃的土壤,好的音乐环境是必不可少的条件。若没有环境的熏陶和精心的培育,再好的天赋也难成材。在生活环境中,父母及其他成员爱好音乐与否,以及他们音乐爱好的种种表现、艺术趣味的高低、音乐欣赏格调的优劣,无形之中都在影响着孩子。可见,良好的家庭氛围对学古筝是非常重要的,另外,良好的学校社会环境对儿童学古筝也是有很大影响的。
二、过硬的基本功才能表达深刻的音乐内涵
基本功的强弱决定了古筝演奏的好坏,只有过硬的基本功才能表达深刻的音乐内涵。要想使学生拥有扎实的基本功,科学规范的教学方法是至关重要的。例如,很多人都认为,扫摇这种技法比较难学,其实扫摇之所以显得困难是因为摇指的技术不够扎实。李萌老师曾说过,扫摇首先要求摇指的技术,摇指练习时一定要有步骤,按部就班一条一条地解决它们:第一,拖劈在力度和音色上要保持均匀,音质要求饱满;第二,不扎桩摇时,仍能达到以上要求。第三,相隔一条弦甚至二到五条弦换弦摇时仍能达到上述要求。第四,在保证上述质量的前提下,能够达到一定的速度。总之,增加手腕、手臂的控制能力是练习摇指的关键。
傅明鉴曾说过:“左手是古筝的魂!”左手恰到好处的“吟、揉、按、滑”是筝乐表现力的灵魂所在。古筝左手颤音技法是古筝艺术“以韵补声”一个最具特色的重要技法。左手按、颤技巧运用的好坏,很大程度上决定了一个古筝演奏者的艺术水平的高低。颤音分“重颤音”和“轻颤音”两种。“重颤音”是右手弹弦后左手在筝码左边15厘米左右的弦段上,用食、中、无名三指或食、中两指做垂直的慢而大的起伏按动。它的音程变化一般为大二度或小三度,这种颤音常用于激化或扩大特定的情绪,常用于感情比较强烈的