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班主任德育案例
摘要：班主任是一个班级的核心引导者,对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，擅长发现学生的闪光点,不断进取的精神。
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案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容,眉毛便拧在了一起，大声地问道 “今天谁值日？为什么不擦黑板？” 班上鸦雀无声。我见没人容许,火气上来，进步嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。” 不知是谁小声嘟囔了一声:“今天不是他值日。” 我的心微微一怔，这时,一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。” 我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。" 这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语:“x x x不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板,就被罚了。” 谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”—-———-我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时,只见他在回避我,下课了,我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… （精品文档请下载）
评析：首先,，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生那么打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料,将来不会有大长进，，我明白了,由于环境的急功近利，从校内到校外、从老师到家长,一提到学困生，，就摇头
;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿承受。我自己在这件事中， 也因带了有色眼镜对待学困生,才导致引起学生的纷纷议论；，又要面向全体学生，一视同仁,平等对待，这才是正确的教育.（精品文档请下载）
其
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