九年级物理培优补差方案.doc

九年级物理培优补差方案版
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166 班物理培优辅差工作方案
龚超
以科学睁开观为统率， 最大限度地让每个学生获取充分的睁开， 提高初三物理授课成绩，
特拟定以下培优补差工作方案。
一、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是
重视他们的，激发他们学习的积极性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从
而依照学生的思想心态进行相应的指导。
2、如期与学生家长联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：
利用课余时间对各种情况的同学进行指导、提高， “因材施教、因材施教〞 ，依照学生的
素质采用相应的方法指导。详尽方法以下：
1、课上差生板演，中等生校订，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞 。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞即基础题，第二层： “选做题〞即中等题，
第三层“思虑题〞 即拓展题。满足不同样层次学生的需要。
4、培优补差过程必定优化备课，功在课前，效在课上，成就坚固在课后培优。培优补
差尽可能 “耗资最少的必要时间和必要精力〞 。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好
课，才能保证培优补差的收效。要精编习题、习题授课要有四度。习题设计〔或选编习题〕
要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，吻合学生的认知规律，有利于
坚固“双基〞 ，有利于启示学生思想；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引
到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题
一解，扩展思路，培养学生思想的灵便性， 培养学生思想的广阔性和变通性；解题训练要
讲精度， 精选构思巧妙， 奇特灵便的典型题， 有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，
训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同一律。 2、依照优差生的实质情
况拟定学习方案， 比方优秀生可以给他们必然难度的题目让他们进行练习， 学困生那么依照他
们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达次序渐进的目的。 3、经常与家长联系，
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互相认识学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣，成立对学
习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做