人教部编版小学一年级下册语文-14 要下雨了 教学反思.pdf

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要下雨了 教学反思
（一）
优点：
、雷声呈还可问学
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生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高
→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。，注意形式多
样。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，
对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。
通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我
设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问
一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在
读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
二、成功之处：，让学生在自由、轻松、民主、和谐
的课堂气氛中学习。为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，
就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接
力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。，符合学生认知规律：
这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（第一至三 自然段）扶──
默读思考，教给学法；第二部分（第四至六自然段）半扶半放──自学思考，放
中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三
个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
三、不足之处：教学方法还很传统，教学设计创新不够。
四、改进措施：老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体
现老师的“导”。分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学习。
（三）
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显的文字、生动形象的
语言介绍了雨前的一些自然现象，使学生明白通过观察小动物的异常表现也能预
测天气变化。本文是向学生进行科普教育，培养学生观察能力、审美能力朗读能
力的好教材。
一、教学效果
，激发兴趣。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对
象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和
直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容
的目的。
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。识字教学按初读课文，读准了字音；讲读
课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中
帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演
示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理
解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅