浅谈小学英语愉快教学法.doc

浅谈小学英语愉快教学法
1 给孩子打造一个愉快的世界――使学生愿学
“愉快教育”是一种渗透着爱的教育,教师对学生要有一种出自内心真挚的爱,这种爱表现于对学生身心健康,学习情况的关心;掌握学生的生理、心理特点,给学生情绪上动使整个教室有了英语的气息。我还设想期中考试过后,针对三年级教材的特点,把要求背的几个单词都用电脑打印出,贴在教室的各个角落。比如把猴子、苹果、床、书桌的图和英语单词都贴在墙上,把“Welcome”贴在教室门上。这样,学生的目光随时能接触到英语,甚至开小差的时候也能看到英语单词,这样耳濡目染,学生想忽视英语都不行。我相信学生接触到的英语越多,他们对英语的兴趣就会越浓。
综合性作业,撒满生活角落。英语作为一种工具,它的交流性是首要的。理想的英语教学,要让学生走出课堂,走进生活,感受英语的魅力。三年级英语多是口语,书面作业少,我就根据每一节课的具体情况布景不同的作业。比如学完每一单元的对话,我让学生回家录制磁带,学生要交作业就要会读,要读得好就必须听磁带,这样一举两得,既检查了听力,又训练了学生的朗读。我在听学生的磁带的同时还可以针对各个学生的情况改正或表扬。学完家具类单词,可以让学生给自己家里的家具贴上标签,学完水果类单词,可以让学生去水果店看看,说说,上学路上可以和同学说“Hello”、“Good morning”等,这样学生即时即景地运用英语,对维持学生的兴趣起了很好的效果。
3 给孩子建构一个学习的模型――使学生乐学
还给孩子娱乐―一喻快游戏法。游戏是英语教学中的一种重要铺助手段,也是愉快教学不可缺少的部分,无论是字母教学、词汇教学还是句型教学,让学生在情趣盎然的游戏中学习,总会收到意想不到的效果的。小学生在课堂里上一节课会感到疲劳,然而让他们玩上一节课,两节课,甚至更多的时间,却不会感到疲劳。教学中,我以“猜”为主题设计了“猜东西”、比高矮、猜胖瘦等系列游戏来猜人、猜物、猜方位、猜小动物,还有打电话,传话,说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词,句型模仿。例如:教学单词monkey、dog、cat…时,我先准备好这些动物的图片,教他们读完这些单词后,让学生模仿小动物做出动作或叫出声音,让其他同学猜,看谁模仿的像,猜的快。在学习对话时,我就让学生分成小组,然后,我就叫每组的第一名同学到前面来,我告诉他们一句话。一个一个地往后传“悄悄话”。最后的那一位同学再大声的告诉大家,比一比,看哪一组同学合作的好,说的准确。这样,既体现了小组合作精神又达到了教学目的,学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中,不知不觉地记住了新单词和对话。
还给孩子真实――直观教学法。直观教学生动形象,有助于学生直接感受和理解语言,通过视、听、说加深印象,强化记忆。。小学生年龄小,形象思维发达,喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇,很适合用直观手段进行教学。如教桌、椅等实物时,我就出示实物告诉学生:This is a table/chair/desk,教水果时,拿出一些新鲜的水果对学生说:This is an apple,That is a banana/pear学生看到苹果、香蕉、梨子都是他们常吃的水果,当然就急于想知道它们的英语怎么说,当学