秋游教学设计 (2).doc

教学内容：秋游（第一课时） 9月4日
教学目的：
1、通过选择适宜的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进展100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的才能，感受教学内容：秋游（第一课时） 9月4日
教学目的：
1、通过选择适宜的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进展100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的才能，感受数学和日常生活的亲密联络。
教学重难点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进展100以内数的连减计算.
教学方法：自主学习、合作探究
教学准备：课件
教学过程：
一、问题情境
师:秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗｜
课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人.
师：同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题？
生1:一共有多少人呢？
生2：这条船能坐得下这些人吗?
生3：船上还有空座位吗?
……
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
学生尝试自己解答，老师巡视，理解不同的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题.
师：同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要完毕了，要乘车返回学校。
课件出示:教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗?自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法,老师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法.
三、总结提升。
师:通过今天的学习，你有什么收获呢?
练习设计：教材第5页
板书设计:秋游
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教学反思：