音乐之声.doc

《音乐之声》教学设计
授课
年级
九年级
学科
语文
主题
《音乐之声》
任课
老师
课型
综合问题解决课
课时
2
上课日期
教学
目的
知识
才能
1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为
“分镜头剧本”. 
根底训练（精品文档请下载）
1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是      国剧作家      （姓名）。
2、请给以下加点字注音或根据拼音写汉字.
巍峨峥(    ）嵘（    ) 涟漪（  )    山麓（ )
鳞次栉(    ）比    伫（   )立  嬷嬷（ ）（ ）
顶礼mó（   )拜        通xiāo（   ）达旦 按捺（ ）（ ）
3、学生交流初读课文的感受.
4、课文可分为几个场景？每个场景写什么?
5、在你看来,玛利亚是一个怎样的人？
我的问题
自我评价： 小组评价： 老师评价:（精品文档请下载）
《音乐之声》问题生成拓展单
姓名： 班级： 座号： 设计者：尚志娟
才能进步
1、仔细晶读第一个场景描写,并用自己的语言描绘这一画面，感受其诗情画意，并评点并体会其作用。
2、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光"“天上的彩虹” ，你认为这样的比喻恰当吗？为什么
3、课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人？
4、师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。
5、课文是怎样表达音乐故事片的特色的.
6、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果?
参考答案《音乐之声》问题导读——生成评价单
达标训练1、美  勒曼
2、 yī  zhēng  róng  zhì  zhù  膜   宵
3、课文节选的是剧本的开头部分,写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情玩耍，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见,众嬷嬷议论纷纷，她们都非常喜欢玛丽亚，但认为她不适宜当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷完毕了对玛丽亚的议论.（精品文档请下载）
4、课文主要写了两个场景:第一个场景是在萨尔茨堡的野外,写玛丽亚的纵情歌唱，快乐玩耍：第二个场景在修道院内，主要写众艘艘对玛丽亚的议论。（精品文档请下载）
《音乐之声》问题训练评价单
才能进步
1、巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声,,在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般,,松涛阵阵，和着乐声，回