（袁洁）托尔斯泰(1).docx

课 时  计  划
任课老师：袁洁 第 3 周       星期 2    第 1、3节
课题
列夫 托尔斯泰
教  学
目  标
１、感知独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情。
2、品评语言，课 时  计  划
任课老师：袁洁 第 3 周       星期 2    第 1、3节
课题
列夫 托尔斯泰
教  学
目  标
１、感知独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情。
2、品评语言，学习夸大和妙喻描写人物形貌的妙处.
3、体会欲扬先抑手法的艺术效果。
重点
１、感知独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情。
2、体会欲扬先抑手法的艺术效果。
难点
品评语言，学习运用夸大和妙喻人物的妙处。
教
　
　
学
　
　
过
　
　
程
一、课前小测：听写生字词（8分钟）
二、课文探究：(10分钟）（主要方法是学生先小组讨论，然后全班交流。）
(一）感知课文独到细致的刻画。
１、找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句.
“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗俗。…”
2、从文中找出运用夸大、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果.（结合课后练习三）
例子：在书中画出。（略）
总结体会：效果是印象鲜明深化,使人产生无尽的联想。文中的比喻和夸大把读者带进无穷想象的空间，尺水兴波,纵横捭阖.
（二）体会文章的写作方法：
1、课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是，庸甚至丑陋，二是，非常普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精巧绝伦。先抑后扬，相反相成,互相衬托,独具艺术效果。
2、大量运用比喻和夸大的修辞手法。
三、问题质疑：（10分钟)
1、作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？(参看书Ｐ36二)
明确： “眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造宏大精神财富的伟人。
2、文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件—-胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已"粗俗的外表反衬出他眼睛的无比精巧,文意的重心落在通过写眼睛提醒他敏察、深化的内心世界,那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？
　　明确：课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深化、准确的洞察力。
3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配