探索“四三”学习新机制思想理论.doc

探索“四三”学习新机制 - 思想理论 -
党的十七届四中全会强调要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系的学习教育，建设学习型党组织。这为高校理论学习指明了方向。三
探索“四三”学习新机制 - 思想理论 -
党的十七届四中全会强调要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系的学习教育，建设学习型党组织。这为高校理论学习指明了方向。三峡大学党委着力在探索学习形式、学习方法、学习内容和学习阵地上下工夫，探索“四三”学习新机制，极大地提高了党员干部的素质和能力，促进了学校各项教育事业又好又快发展。
“四三”学习新机制的主要做法
建立三级学习制度。即学校党委中心学习组作表率，二级党委中心学习组为骨干，广大干部党员全体参与的学习制度。对不同层次的人员提出不同的学习要求，建立相应的学习档案，并将理论学习纳入干部考核体系和竞聘条件。
规定三项学习内容。即学习中国特色社会主义理论体系、学习党的路线方针政策和国家法律法规、学习高等教育理论及现代管理知识。
推行三种学习方式。即向书本学习、向实践学习、向群众学习。“向书本学习”：坚持以两级党委中心组为主体的集中理论学习。年初制定学习计划，确定学习专题和学习读本，指定“引读”人，学习中先作主题“引读”，再围绕主题及学校相关问题开展研讨；“向实践学习”：组织专题调研，总结实践经验，形成改革思路；“向群众学习”：广泛开展建言献策活动，为学校改进工作、改善民生提供了重要依据。

构建“三大学习阵地”。即党校、求索论坛、索网。加大校院二级党校建设力度，选派干部参加教育行政学院、国家电网公司党校和省市党校等培训机构的各类培训学习，组织干部到政府机关、重点大学和大型企业挂职锻炼；开设“求索论坛”，设立名人讲堂，邀请校外专家学者来校演讲；组建学校理论学习宣讲团，年初拟定专题在网上公布，由各分党委选择，面向广大党员和师生宣讲；开设“索网”，设立了红色视窗、学习园地、网上党校、校园调查等栏目，为干部自学提供信息化平台。
创建“四三”学习新机制带来的启示
坚持把思想理论建设放在突出位置，掌握和研究高校办学规律，不断提高政治意识和理论素养。加强思想理论建设是提高高校干部素质的永恒主题，高校领导干部必须具有政治上的敏感性、洞察力，牢牢把握社会主义办学方向，树立强烈的政治意识；必须熟悉人才成长和培养规律，践行“教育以学生为本、办学以教师为本”的理念，具有清晰的办学思路；必须懂得现代大学的办学规律，能够正确把握高等教育在经济社会发展中的目标与定位，具有宽广的国际视野和战略眼光，能够面向世界和未来，把学校办出特色和水平；必须把崇尚实干和创新发展作为对干部素质的基本要求。

坚持把理论学习同中心工作结合起来，不断推动学校科学发展和谐发展。人才培养、科