《小数点搬家》教学反思
户县大王东小学 张香亚
本节课是在学生学习了小数的意义和小数的读法、写法根底上，，如:商品的单价等，学生接触也比较多,但对于小数点位置挪动《小数点搬家》教学反思
户县大王东小学 张香亚
本节课是在学生学习了小数的意义和小数的读法、写法根底上，，如:商品的单价等，学生接触也比较多,但对于小数点位置挪动会引起小数大小的变化，有部分学生是只知其然而不知其所以然。创造生动的、愉悦的学习气氛和情境是数学教学的关键环节,同时也是诱发学生求知欲望，产生学习动力的前提。我认为，这一节课的主要教学任务是:结合详细情境，发现小数点位置的挪动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。因此，在教学中，我力求让学生在操作体验过程中有所感悟，并体验到学习过程中带来的喜悦。
反思整个教学过程,我认为成功的关键在于:1。巧改了教材，使学习的内容更贴近学生的生活。我让学生以小数点向左挪动引起小数缩小的变化规律为例进展研究，学生有的把三个小数都转化成以“分”为单位的数进展比较，也有的把三个小数写在数位表内,通过数字“4"，在不同的数位上，发现他们之间的关系,从而得出：小数点向左挪动一位，小数就缩小到原来的1 /10；小数点向左挪动两位,小数就缩小到原来的1 /100……生轻松地发现了小数点挪动的规律。
2. 让数学从生活中来，在发现小数点向左挪动的规律后,我让学生猜测向左挪动四位、五位……原来的数会怎样变化，进而让他们大胆猜测向右挪动原来的数会出现什么变化。然后利用卡通图片放手让学生自己去探究发现小数点向右挪动引起小数扩大的变化规律。
3。巧设了题材，让数学到生活中去。对在探究中有困难的学生
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