假如给我三天光明.doc

《假设给我三天光明》课外阅读指导
活动目的：
1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完好的一本书.
2、培养学生的语言表达才能、想象才能，正确的情感态度和价值观,激发学生的阅读兴趣。
活动准备：每人一本《假设给我三
《假设给我三天光明》课外阅读指导
活动目的：
1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完好的一本书.
2、培养学生的语言表达才能、想象才能，正确的情感态度和价值观,激发学生的阅读兴趣。
活动准备：每人一本《假设给我三天光明》 课件
教学过程：
一、谈话导入
1、你能说一说有关读书的名言吗？
书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？（学生自由讲)
二、谈谈自己的读书方法
1、那你是怎么看这些书的？
学生交流
2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天,我们就以手中的书为例学习怎样完好的看书。我们带来的书是《假设给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。（屏幕出示)
师:读着这条信息，你想说什么？学生交流
它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧!
三、走进《假设给我三天光明》
1、你拿到这本书，认为应该先看什么？
板书 (作者简介）
1）师：我们怎样去读呢?（粗读 就是粗粗地看一遍,理解一些大概就行。不必逐字逐句读.）作者简介一般是在书的最前面,请大家翻开书粗粗地看一遍。
2）从作者简介中你理解到一些什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章,1965年又被推选为世界十名出色妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫--海伦。凯勒。
2、还要看什么？
板书 （目录）
师：目录可以表达作者的思路，通过看目录可以理解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
1）那我们也先看看目录中有什么内容.
2)从目录中你能理解到一些什么信息?请学生自由发言
师：目录也有这样强的感染力啊！
3、接下来要看什么？板书 点击(序言）
师介绍序言的作用（课件）: 序，又名“序言”“前言”“引言",是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”,由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言,一般用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，对作品进展实事求是的评价，介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。它的标题用“序”或“序言”，文后署撰写人姓名。译者序一般着重说明翻译意图，有的也包括翻译过程中的某些事务性说明，一般以“译者序”为标题，内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题,一般排在目录之前。
看这部分内容,我们也可以用阅读的方式来看
学生看序言部分，交流：你从序言中又理解到一些什么?
3、师：刚刚我们读了目录、作者简介、序言,对文章和作者有了大致的理解，那我们不妨合上书本，先想一下你想知道什么？或猜测一下故事情节，再翻开书看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会