北师大套圈游戏教学设计.doc

套圈游戏教学设计
教学内容：小学数学北师大版一年级下册第76-77页内容.
教学目的:
1、探究并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化.
2、开展初步的估算意识和才能。
教学难点：学生估算意识和才能的培养。
套圈游戏教学设计
教学内容：小学数学北师大版一年级下册第76-77页内容.
教学目的:
1、探究并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化.
2、开展初步的估算意识和才能。
教学难点：学生估算意识和才能的培养。
老师准备：课件 一张统计表 学生准备：一张统计表 作业本
教学过程：
一、游戏引入，引导估算:
同学们,我们的好朋友淘气和笑笑进展了一次“套圈游戏”的小比赛，（课件1）老师想请你们当小裁判员。你们愿意吗？每个游戏都有游戏规那么，那我们就先来理解一下游戏规那么是什么.
（1）每个小朋友可以套三次；
(2）套中哪种小动物就得到相应的分数。
师：如今就要考考大家明白了第二条游戏规那么了吗？假设套中了大象应该得多少分？（生口答）假设套中了大鹅应该得多少分？(生答复)假设得了44分应该套中了哪种小动物呢?（生答复）
(3）三次比赛完毕时,总分高的小朋友就赢了。总分是什么意思？
师：注意我们裁判有个任务，要把他俩比赛的成绩记录在统计表上。
（课件2）出示空白统计表，并讲解：大家能看明白这张统计表吗？我找同学说说。
师:大家都明白了，下面请同学们拿出发给你们的统计表、
铅笔，准备记录。淘气和笑笑的比赛马上要开场了，请同学们注意:要边看,边听，边把每次的得分记录在统计表上.
(下面我说比赛过程）（课件3）首先出场的是淘气,《淘气第一次套中小白兔得了多少分？《淘气第二次套中了企鹅得了多少分？《淘气第三次套中了熊猫得了多少分,得了多少分?你们记录下来了吗？ 师：下面该轮到笑笑出场了.《笑笑第一次套中小鹿得了多少分？《笑笑第二次套中小花猫得了多少分？《笑笑第三次套中白鹅，得了多少分?
师：游戏完毕了。各位小裁判员看看你们的记录和老师的一样吗？（课件4）这是老师记录的，你们和老师的一样吗？
(展示台展示）展示老师的同时展出学生的记录表。(褒扬:同学们的小裁判当得真称职。）
师:看着统计表,同学们，（课件5 ）你估计谁赢了呢？同桌互相说说.
生可能出现估计的方法：
(1）比较每一次得分的多少（褒扬：你真像个小老师,发给你一张小老师贺卡，大家褒扬他）
(2）比较赢的次数（这种方法估计的结果是正确的但是估计的方法欠缺，师注意引导）
（3）移多补少的方法
（4）粗略算一下淘气和笑笑的总分
（给一分钟学生考虑时间)
二、交流合作,探究算法：
1、师：同学们真爱动脑筋，用不同的方法进展了估计,你们的估计对吗?下面我们就来实际地算一算淘气和笑笑的总分。
师：我们先来计算淘气的总分，如何列式？（板书：24＋29＋44=）
师：问：这个算是几个数？（集体答复:三个数）
小结:像这样的三个数相加的算式我们就叫它“连加”。
2、 想一想如何计算？同桌说一说。在练习本上自己动手做一做。(巡视找同学板演.）
可能出现的算法：
（1）口算的方法：20+20+40=80 4+9+4=17 80+17=97
口算的方法：24+29=