《四季》的教学反思.doc

《四季》教学反思
  《四季》是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式,语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色《四季》教学反思
  《四季》是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式,语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。
      我执教的是第一课时，在教学过程中通过激发兴趣，创设情景、品读课文，读中识字、朗读指导,体味文本这几个环节的教学力图来到达以下教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、在阅读过程中感受语言的优美,积累语言，进步阅读才能。3、理解课文内容，理解四季的特征,感受四季之美。4、激发学生热爱大自然的情感。施行教学时我主要从以下几方面着手，获得了较好的效果：（精品文档请下载）
一、激发兴趣，“好的开头是成功的一半”，开场我就利用猜图片的游戏导入，激发了学生的学习兴趣。利用有关四季的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，产生好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣,开展了学生的潜能，为学生养成良好的观察和探究习惯奠定根底。课堂上丰富的阅读形式，激发学生的阅读兴趣,创造积极的读书气氛，、字形，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动承受变为主动获取。联络生活体验，，表演背诵时多留给学生自读自悟的时间，多种朗读形式加深了学生对文本的感悟。表达以读为主，，读熟课文，读懂课文,到达熟读成诵的目的。然的热爱之情。
（精品文档请下载）
 二、读中感悟，加强个性色彩。朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的根本任务。但读要选好时机,恰到好处。在学生生成情感的时候,带着感情去读更有利于进入境界。因此在学生读文之前,我先引导学生看四季图片,让学生们用充满童趣的语言,把春天的美景和特点表达出来。这时再引导学生读课文,体会文章语句的优美，比方教学的时候，我让学生做动作表演“尖尖” 、“圆圆"、“弯弯" “一挺"等,让学生感受到每个季节的不同。我还利用头饰让学生表演背诵，加深学生对四季