三位数加三位数连续进位加.doc

设计者：叶秀华
使用者：
第二课时 三位数加三位数连续进位加
教学内容：课本P18
教学理念：
本节课通过创设生动的问题情景，充分调动学生已有的知识和生活经历，激发他们探究新知的欲望。尊重学生个性差异，引导学生主动探究多样化的
设计者：叶秀华
使用者：
第二课时 三位数加三位数连续进位加
教学内容：课本P18
教学理念：
本节课通过创设生动的问题情景，充分调动学生已有的知识和生活经历，激发他们探究新知的欲望。尊重学生个性差异，引导学生主动探究多样化的计算方法,培养学生的估算意识，开展学生的估算才能和笔算才能.（精品文档请下载）
教学目的：
1、进一步培养学生的估算才能和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的根底上进一步学习3位数的连续进位加法.
3、进步学生计算的速度和准确性
教学重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程:
一、复习准备，导出新知
1、列竖式计算
59+77 85+68 59+89
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?你注意到了吗？
2、口算
600+800 900+100 1000+100
3、估算
599+800 900+101 989+112
问:不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗?你是怎么想的？
二、学习新课
估算
师:刚刚同学们通过把数字转化成整百整千的数字进展计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。（精品文档请下载）
爬行类３７６
两栖类２８４
师：你能估计出中国的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）
师：２８４最靠近哪个整百的数字?（３００）
问：中国的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?（７００）
问:假设准确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢?为什么？
（