精选手绘效果图-课程标准.doc

手绘效果图-课程标准
?手绘效果图?课程标准
课程根本信息
课程代码： 适用专业：广告设计与制作
学 时 数：54 学 分：3
组织
教学做一体化
本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成。教师精心设计的涵盖核心技能的实训题进行。
针对室内外手绘效果图设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学越来越高〕。
3、教学方法与手段
本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的根底上进行了多种教学方法的拓展。
〔1〕、单项临摹与拆分组合式临摹相结合
〔2〕、实物写生与默写相结合
〔3〕、室外教学与室外教学：场景写生、现场观察赏析相结合
〔4〕、课内作业精练与课外大量作业练习稳固相结合
〔5〕、单元课程作业汇报展览与本项专业竞赛相结合
现代教学技术手段的应用：多媒体电教室、幻灯机、实物投影仪、电视机
教师所需执教能力要求：能根据教学法设计教学、能按照设计的教学情境实施教学、能够给学生做示范画、能从心理上安抚学生情绪、能及时、正确地处理学生的画面问题
七、教材选用与编写建议
教材依据本课程内容标准编写教材将知识学习与能力培养紧密结合。
教材以表达训练工程导入、工作任务目标达成为课程设计主体思想。
教材内容注重能力培养并表达任务驱动要以学生为教学主体灵活多样设计任务引导学生进行观察、思考和创意表现等活动着重培养学生的分析判断与表现能力。
教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平强调实用和够用原那么以方便教学。
教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。
教材内容贯彻与时俱进的原那么借鉴国内外最新的研究成果及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。
参考资料选用
〔1、?手绘效果图表现技法?程子东吕从娜张玉民上海科学技术出版社2023。
〔2、?设计效果图?曹学会、易莉北京理工大学出版社。
〔3、?设计表达?刘振生清华大学出版社。
教学资源开发与利用
课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所
它主要包括
主辅教材、教学PPT、图例欣赏
校内实训室
网络资源
九、教师能力要求
教师能力对于完成教育教学任务,实现教育教学目标,全面提高教育教学质量和实现学生的全面开展具有十分重要的作用。教师在这里除了有过硬的专业能力、知识能力之外，还必须具备其他的一些能力：
课程资源开发的能力
教会学生学会学习的能力
3、组织学生开展合作学习的能力
4、指导学生进行研究性学习的能力
5、对学生开展进行正确评价的能力
考核方式与标准
考核内容：
〔1〕应知局部：
1、一点透视、二点透视、三点透视、散点透视、构图原理。
2、各种钢笔线条的表现方法〔线条：粗细、连断、方园、虚实、颤抖、顿挫、排线等绘画西不同质感、空间、明暗物件〕。
〔2〕应会局部：
1、熟练掌握透视原理、构图法那么绘制室内效果图。
2、学会用钢笔绘制各种室内效果图〔居住空间、商业空间、展示空间〕。
3、用流畅的钢笔线条在画面上表现物品质感、前后、虚实及突出“视觉中心“。
考核方法：
课程成绩形成〔比例分配〕
作业70%，考勤、课堂表现30%。
表2、考核方式与考核标准
工程
编号
考核点
考核方式
评价标准
工程
成绩比例
优
良
及格
1
出勤
考勤
30%
课堂纪律
考查
作业完成度
考查
2
单体透视训练
考查
；
，有较强的表现和塑造能力〔包括比例、结构、透视、空间关系等〕；
；
，关系准确，表现生动，形体刻画深入，画面整体效果好。
；
，有较强的表现和塑造能力〔包括比例、结构、透视、空间关系等〕；
；
；
〔包括比例、结构、透视、空间关系等〕，把握欠准确；
，但理解和表现