2020年科学教学论文
浅谈科学实验在小学科学教学中的地位和作用
绍兴市越城区马山镇安城小学 钟如珍 手机：********** ：312000
摘要：浙教科版小学《科学》（修订版）教材中编排了许多科学实验。这些2020年科学教学论文
浅谈科学实验在小学科学教学中的地位和作用
绍兴市越城区马山镇安城小学 钟如珍 手机：********** ：312000
摘要：浙教科版小学《科学》（修订版）教材中编排了许多科学实验。这些科学实验具有激发学生对学习科学的兴趣，促进学生科学概念的建构，进步学生的科学探究才能，培养学生的情感、态度和价值观的教育作用。将这些科学实验融入课堂教学和学生的课外自主探究，是充分发挥科学实验的教育价值和进步学生科学素养的有效途径.（精品文档请下载）
关键词： 科学实验 科学教育 科学教学
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，也是学生通过观察和实验等活动进展探究的一门课程。在小学科学课教学中,老师要紧紧抓住学生对科学实验容易产生浓重兴趣的这一儿童心理特征，充分发挥实验在小学科学课教学中的特殊功能和作用，用生动丰富的科学实验吸引学生主动参和到实验活动中来，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察记录，积极动手实验。从小培养学生的科学素养和科学探究才能,激发他们爱科学的兴趣和学科学的思想动机。因此，我认为作为科学课任老师要善用实验教学翻开小学科学之门。下面我结合自己的教学理论来谈一谈自己的感触.（精品文档请下载）
一、科学实验在小学科学教学中的地位
大家都知道科学理论都是以实验为根底的,，实验教学也得到了逐步的改革和开展。在科学教学中,做实验的目的主要在于能给学生学习科学创造一个良好的环境。让学生能主动地获取知识和开展才能,促进学生科学品质的形成。同时，通过学生的观察实验，让学生掌握实验的根底知识和根本方法，培养他们的实验才能。,学生要学的内容。,到学生自己动手做实验，学生可以学到实验的根本知识，根本技能和根本方法，培养良好的实验素养。科学源于生活，但是生活中的事物太复杂,科学规律往往隐藏在事物的表象之下。通过科学实验，可以透过表象发现事物的本质。脱离实验的科学课只能是纸上谈兵。,不利于培养学生的学习兴趣和调动学习积极性。刚开场上科学课真让我伤透了脑筋，几乎课课有实验。但不做实验就凭死记硬背结论，肯定会扼杀学生探究科学的兴趣和创新精神。就拿种子发芽实验来说,课上我把绿豆的形状大小等特点，和如何让绿豆发芽的条件和绿豆芽的形状特点统统讲了一遍。但我发现学生好似无动于衷，这时我拿出了一袋绿豆,后排的几个男生眼睛就开场放光了，
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大家都很期待我到底会做什么。我就把刚刚讲的绿豆发芽实验演示了一遍。接下来课堂气氛就活泼了,大家都纷纷拿出自己的实验器材在课堂上做了起来。问题也接踵而来，浇水要浇多少才好？多少时间浇一次？豆芽什么时候才能发
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