买椟还珠读后感.docx

买椟还珠读后感
篇一：读后感20
《教化文摘》读后感（一）
《学习的革命》中有这样一段话：假如一个孩子生活在指责中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在激励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好像一道买椟还珠读后感
篇一：读后感20
《教化文摘》读后感（一）
《学习的革命》中有这样一段话：假如一个孩子生活在指责中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在激励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好像一道阳光，能给人带来暖和和希望；赏识如同一剂良方，能使许多学生收益非浅；赏识是一种爱心教化，是教化的艺术。在多年的班主任工作实践中，我尝试运用了赏识的教化艺术，收到了良好的教化效应。
一、 专心赏识每一个孩子。
古人云：“水不击不跃，人不击不奋。”在日常生活中，我总是坚持用观赏发展的眼光看每一个孩子，用赏识的语言和情感调动孩子潜在的实力和学习热忱。“你又进步了！”“你真是一个爱帮助别人的孩子！”“老师为你喝彩，小书法家！”一句激励的话，一个赞许的眼神，一个充溢爱意的摩挲，不仅给孩子愉悦的心理享受，也激活了孩子的兴奋点，激发了孩子的学习热忱，使他们扬起自信的风帆。我班有一名叫小豪的小男孩，性格内向，作业马虎，常常不能按时完成，学习成果较差，同学们都不爱跟他玩。但是这个孩子跳绳却很精彩。在学校跳绳竞赛中，一举夺得了年级第一名，为班级争得了荣誉。我抓住这个机会，在班级为他开了庆功会，让同学们认可他，还在奖给他的本子的第一页这样写道：“庆贺你，跳绳冠军！老师信任，只要肯努力，你肯定也能成为作业冠军、学习冠军。”从那以后，潘家豪变了，作业起先仔细了，不再拖拉了，性格也变得开朗了，同学们爱跟他接近了，有时他还会将自己的小隐私告知我。正是由于赏识，才使小豪有了转变，也正是由于赏识，才建立了如此和谐的师生关系、生生关系。
二、 赏识孩子错中的“漂亮”。
每个孩子的身心都处于快速成长时期，可塑性大，但稳定性差，他们敢想敢说，毫无顾忌，经常会做出一些出乎意料的错事。但是假如我们避重就轻，绕开他的错处忽视不计，而对其表现出来的主动进取的一面加以确定和赞许，就可以满意孩子内心的自我确定的要求，强化其主动向上的欲望，收到意想不到的效果。有一次在批改学生默写作业时，我意外地发觉一张默写纸上没有署名，却画了一个机器人，旁边还用拼音歪歪扭扭地写了“奥特曼”三个字。其次天，我在发默写作业的时候，有意清了清嗓子说：“奥特曼，一百分！”教室里立即响起了一片哄笑，等了半天，才见一个叫王旭冉的小男孩渐渐地站起来，眼睛里充溢了害怕，低声说：“老师，我??”台下又是一阵哄笑。我没有指责他，而是把他请上讲台，让他说说奥特曼的故事。他