《雷雨前》.doc

《雷雨前》
学期课时总编号NO: 主备人：新沂市瓦窑中学高二语文组 用案时间： 2012 年 月 日 星期
教学
课题
雷雨前着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
参考文下注释，了解作者，要点：
原名沈德鸿，字雁冰，

触觉：摸一摸桥石，竞像还带点热
听觉：蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”
感觉：心口泛淘淘，像要呕出什么来。
4、学习修辞手法的运用
总结：
（1）鸡毛抛下去，也没见它飘飘扬扬的踱方步。（拟人，无一丝空气流动，直观可感）
（2）人像快要干死的鱼，张开了一张嘴。
（比喻，空气稀薄缺氧）
（3）蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那麼一爽。
（排比，巨人进攻声势威力无比， 结果是丑类销声匿迹）
5、（理解为什么要写天气闷热）
交流后明确：
（1）闷热的天气象征当时专制、高压、白色恐怖的社会状况。
（2）苍蝇、蚊子象征反动派、丑恶势力
（3）蝉儿象征那些不革命的、口头革命的人
（4）雷电风暴象征革命者、革命运动、革命风暴
（二）引导梳理：
1）鉴赏景物描写的步骤：
　　1、写了什么景物（总说，详说）
　　2、先判断采用什么手法，结合具体诗句，分析手法；
　　3、分析该手法有什么样的效果；
　　4、表达作者什么样的情感。
2）鉴赏景物描写的方法：
　　1、运用修辞：比喻、拟人、夸张、对比、借代、排比等；
　　2、多种观察角度结合：远近高低、俯视仰视、整体局部等；
　　视觉、听觉、嗅觉（绘形、绘声、绘色）
　　3、动静结合（以动衬静、以静衬动）
“茅盾”是1927年9月发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。《子夜》《林家铺子》等是他的代表作。他的小说农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）；剧本《清明前后》，散文《白杨礼赞》《风景谈》等。

了解写作背景

讨论：（第3、4、为重点）
1文中哪句话点明了全文的要旨?雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
2、作者匠心独运，以时间推移的纵式结构，细描细绘了五幅画面。请同学们划分段落并找出这五幅画面，用一句话加以概括。
3、学生快读课文，
分别找出文中从视觉、听觉、触觉和感觉四方面描写天气闷热难受的相应的句子。
4、学生快读课文，找出使用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。

　　4、色彩渲染
　　5、虚实结合（联想，想象）
6、白描
（三）、反馈矫正

2007江苏《麦天》 片段
女去看娘，男人守在家畦