乌丢丢的奇遇读书交流会1.doc

走进爱的世界—-《乌丢丢的奇遇》导读案例1
故事梗概：
在紫灰色的树林里，有个叫珍儿的小姑娘拄着拐杖,正在草地上追寻着什么，在她的前方有一个得意的小脚丫，,给了乌丢丢第二次生命,给了边设疑，让学生猜测答案：
1、老诗人吟痴先生清晨起床，看到地板上有一排脚印，这是谁的脚印呢？(生猜测:邻居家孩子的脚印，小偷的脚印……)
2、从诗篓子里蹦出了一个丑娃娃，他是谁呢？从哪里来呢?（洋娃娃、马戏团的小丑……）
3、“丑娃"为什么又改名为独脚大侠乌丢丢呢？（因为耍马戏的人，又叫耍乌丢丢，这只脚是独脚大侠的，所以珍儿给生上脚的丑娃取名为独脚大侠乌丢丢。）
老师小结：乌丢丢原是布袋爷爷亲手制作的，只有左脚的小木偶--独脚大侠。他唯一的小脚丫丧失后,跛足的珍儿捡到了他，将他缝在布制的丑娃身上。她把他当做自家的一员,爱他,照顾他。可不久,他竟不辞而别，单独出走。无意中,跳到吟老身边。从此，在更温馨的爱的熏陶中,他变得越来越聪明、懂事。
（二)齐读诗歌:不必惧怕盛夏的酷暑,
别忘了给小鸟以庇护，
你就去做一棵大树，
用根须，拥抱脚下的泥土。
猜一猜：这是谁作的诗？乌丢丢在吟痴先生的诗篓子里学会很多诗？经吟老的启发、指引，他意识到自己不该只是爱的受益者，应该“用爱来回报爱”。因此才迫不及待地要找到布袋爷爷、珍儿姐姐。于是，他在吟痴老先生的陪伴下出门了.
（三）一路上，他们遇到了许多奇怪的事情,请同学们和吟痴先生、乌丢丢走在寻找布袋爷爷、珍儿姐姐的路上。在这些经历中,你印象最深的是哪件事？学了这个故事后,你有什么收获?
（1）学生读故事.
(2)读完故事,在四人小组交流感受。
（3）全班交流:说说你读后的感受。
同学们,听故事是一种享受,读故事更是一种乐趣，让我们回家继续好好地品读这个动人的故事，把你感受和你的好朋友共同分享。
针对阅读所得的探究阅读过程
四年级，为了不给学生阅读带来更多的负担,在班级网志建立“读书吧”，成为孩子们进展阅读的阵地。并且进展了一系列的阅读引导……
设立名家导航栏
名人谈： ://。？name=qlse＆id=10160
老师感： ://61。144。246。3/txy/blog/?name=qlse&id=10199
一本书是不是“适宜”“值得”学生阅读。老师应该慎重选择和推荐,假设能站在“专家”“作家"的肩膀上,我们的视觉和视角会得到调整。也会引起学生的阅读期待，以便投入更大的阅读热情和情感.
二、整体感知谈感想
初感悟： ://61。144。。asp？name=qlse＆id=10262
这是学生在初步阅读，整体感知，粗略把握故事构造的情况下，写出自己的大概感受。形成一定的阅读概括才能，也是展示阅读收获,体会阅读成就的一个步骤.
三、多维阅读收获多
花环诗： ://61。。3/txy/blog/