小鸟和牵牛花.doc

激趣导入
同学们，你们是不是有自己的好朋友呀？能告诉我他是谁吗？今天老师给你们也带来一位好朋友，你们听：(课件鸟叫声）快快说出它的名字。小鸟很想和同学们交朋友，，让我们用热烈的掌声把它请激趣导入
同学们，你们是不是有自己的好朋友呀？能告诉我他是谁吗？今天老师给你们也带来一位好朋友，你们听：(课件鸟叫声）快快说出它的名字。小鸟很想和同学们交朋友，，让我们用热烈的掌声把它请出来吧！（板画：牵牛花）瞧,牵牛花多快乐呀!这节课我们就来学习《小鸟和牵牛花》的故事。
板书课题：小鸟和牵牛花
生齐读课题
师：读了课题后，你都想到了什么？
生：它们之间发生了什么事呢？
生：这个故事还有其别人物吗?……
初读课文 整体感知
师：你们真是爱考虑的好孩子，如今就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。竖起你们的小耳朵，仔细听，用眼认真看，你知道了什么?
生：小鸟和凤仙花，小草，牵牛花他们是好朋友。
师：请同学们自由读课文,仿照大屏幕的读法，读准音，读通句子。同时动动笔标出课文的段落序号。假设你在读的过程中有什么困难可以请你的同桌来帮助你。
师：同学们读得真认真。在你们互相帮助的过程中你一定体验到了助人的快乐。如今小鸟要来考考大家了，只有你会读这些词宝宝她才会和你交朋友。
课件出示：缠在 终于 发愁 冲着 榆树 凤仙花 蒙蒙亮 嗒嘀嗒
玩儿 一会儿 蔓儿
师：“冲着”的冲读四声，它的另一个音是什么？组个词.
“榆树、凤仙花”出示图片
“嗒嘀嗒”是象声词，你能说个这样的词吗?
“蔓儿”是儿化音，这种词读起来更亲切。瞧，它又跑到句子里了，谁来读?
(课件句子：牵牛花把自已的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀）
1、指名读2、小组开火车读3、领读
师：你们读的可真棒，小鸟喜欢和你们交朋友。
师：课文主要写了一件什么事?我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。
生:课文主要小鸟和牵牛花是一对好朋友，小鸟生病了,牵牛花关心和帮助小鸟.
生：课文主要写了牵牛花的好朋友小鸟生病了，牵牛花爬到鸟窝旁去陪小鸟。
师：你们说的真好，通过自已的努力已经把你们提出的问题都解决了。
师：用你喜欢的方式读出你喜欢的朋友，说说为什么？
生：我喜欢凤仙花它长的漂亮。
生：我喜欢小草它代表了春天。
生：我喜欢牵牛花它陪伴了小鸟。
生：我喜欢榆树它枝繁叶茂，它是小鸟的家。
精读课文 细细品味
学习一段
师：从哪能看出小鸟有多个好朋友呢？端起书大声读一段，边读边想：它们都会玩什么呢？
(小组开火车答复）
生：会在一起捉迷藏.
生：在一起玩玩具。
……
学习二段
师:日子过得多快乐呀！可是，有一天，小鸟生病了,病得很严重。谁愿意读出第二自然段，告诉大家它如今的情况。
生读课文
师：从哪看出小鸟生病了？
生汇报，师课件播放.
师：此时生病的小鸟,它会有什么感受呢？
生：孤独
生：寂寞，难过
师:你能用难过的语气把这两句读一读吗？
生：语气读课文
师：作为好朋友的你们，会用什么方法来抚慰它呢？
生：我要陪