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《皇帝的新装》教案
　　皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
　　【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意。
　　【教学方法】角色扮演、理解，高声叫了出来。
　　⑩ 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。
　　大家都朗读得很好。特别是小A能够把人物的性格把握得很好。
　　2、角色朗读完毕，现在我们请一个同学来简单概括一下这篇文章讲了一个什么故事?
　　(皇帝爱新装;骗子“做”新装;大臣、随员、皇帝看新装;皇帝穿新装、展新装;小孩揭穿新装。)
　　3、本文的核心的“新装”。现在，请同学们围绕着“新装”，按照时间的顺序把本故事分为五大部分。
　　一(1)皇帝爱新装[故事的引子]
　　二(2-4)骗子“做”新装[故事的开端]
　　三(5-22)君臣看新装[故事的发展]
　　四(23-32)游行穿新装[故事的高潮]
　　五(33-36)揭穿假新装[故事的结局]
　　一(1)皇帝爱新装[故事的引子]
　　问题1:爱到什么积度?从文中找出相应的词语。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。)
　　问题2:生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?(不能。)
　　问题3:这里用了什么修辞手法?(夸张。)
　　问题4:皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝?(昏庸、荒唐、不称职等。)
　　总结：这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。
　　问题5:本段在结构上的作用?(故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。)
　　设计意图：递给学生整体把握故事内容，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。
　　三、课后思考题
　　1、故事中的“新装”存在麽?
　　2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的“新装”，谁在说假话?(在原文找出句子)
　　3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢?
　　4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人?
　　5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?
　　6、为什么小孩能说出真话?
　　第二课时
　　一、问题探讨
　　前面我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，分小组来探讨几个问题。
　　1、故事中的新装存在麽?
　　2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话?(在原文找出句子)
　　⑴ 老大臣说假话：“哎呀，美极了!真是美极了!” “多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
　　⑵ 一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了!”
　　⑶ 两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”⑷ 皇帝说假话：“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!”⑸ 皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了!” “这布是华丽的!精致的!无双的!”⑹ 皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。” ⑺ 皇帝身边的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!” “多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”⑻ 在街上和窗子里的人说假话